培智学校实施交互教学模式的探索与实验

发布时间：2017-07-17 02:10

  本文关键词：培智学校实施交互教学模式的探索与实验

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【摘要】：以培智学校24名7年级不同智障程度的学生为研究对象,考察了交互教学在培智学校学生阅读教学中的效果,并进一步探讨交互教学模式对智障儿童的适用性。研究采用两因素完全随机实验设计,进行为期八周的教学实验。结果表明:(1)应用交互教学进行策略学习是有效的,实验组学生在提问和小结策略的使用上与常规教学组有显著差异;(2)交互教学实验组学生在阅读理解成绩和理解监控上显著优于对照组,后者的差异主要体现在轻度学生之间的差异上。
【作者单位】： 浙江师范大学心理系;上海建桥学院商贸系;浙江省金华市启明学校;
【关键词】： 交互教学 认知策略 理解监控 智障儿童
【分类号】：G764
【正文快照】： 1前言智障儿童的教育,无论是在西方发达国家还是在中国,都已成为国民义务教育体系的重要组成部分。在实际的教学中,集中授课法、直观教学法、个别化教学法和协同教学法是目前培智学校教师广泛运用的教学形式,但由于智障儿童教育在中国的历史比较短,很多地方还不是很完善。因

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李伟健,姚静静;初中学习困难学生阅读交互教学实验研究[J];应用心理学;2004年03期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李伟健;学习困难学生阅读理解监视的实验研究[J];心理与行为研究;2004年01期

2 杨国斌,蒋艳e，

本文编号：551521