随班就读学校残疾学生发展状况研究

发布时间：2017-07-17 22:01

  本文关键词：随班就读学校残疾学生发展状况研究

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【摘要】：本研究目的是了解目前在随班就读学校特殊学生的生态状况,并试图发现对随班就读学校特殊学生发展产生积极影响的因素。本研究以问卷调查、访谈、实地观察等方法进行调查,选取北京、上海、江苏、湖北、贵州、四川、云南、广西、福建等地的47所学校收集数据,最后获得有效教师问卷331份,有效家长问卷165份;获得34名特殊学生、75名普通学生、35名教师、21名家长的访谈记录;获得10所学校的观察记录。结果发现:在被调查随班就读学校中:(1)特殊学生属于轻中度残疾学生,以自闭症、听力残疾、智力残疾学生居多。(2)特殊学生的学业成就、自信心、社会交往能力状况良好,特殊学生对学校满意度高;在各类残疾学生中,听力残疾和智力残疾学生在校适应状况最好,而自闭症学生适应状况最差;轻度残疾学生比中度残疾学生适应状况更好。(3)影响特殊学生发展的最主要的积极因素是:教师和学生能够获得专业支持,学校营造的平等和互助的氛围,减轻教师工作负担。
【作者单位】： 中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心;
【关键词】： 随班就读 特殊学生 发展状况
【基金】：中央教育科学研究所基本科研业务费专项基金课题“随班就读学校残疾学生生态状况调查”(项目批准号:GY200808)的资助
【分类号】：G760
【正文快照】： 1研究背景将残疾学生和普通学生安置在同一学习环境中进行教育的形式,在国际上称为“全纳教育(inclusiveeducation)”。这一教育形式已日渐成为国际性的教育发展潮流,因为它不仅是残疾学生享有平等受教育权的体现,也是促进残疾学生发展的有效方式。综合分析国外已有的研究结

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