高中现代文快速阅读训练的设计与应用研究

发布时间：2024-10-30 21:40

　　“快速阅读法简称快读法和速读法,它能帮助读者在尽可能短的时间内尽可能多的获得有用信息的阅读方法。”^（1）掌握16门外语的匈牙利学者卡莫·洛姆布说过:“任何时代,处于突出地位的总该是符合该时代社会要求的读书方法。”^（2）身处在信息爆炸的时代,我们已经不能用一种传统而教条的形式去阅读浩如烟海的资料。快速阅读是对读物中已失效的陈旧知识大胆地跳过去,读下去,以避免阅读的浪费,并且帮助读者迅速抓住有用的信息,分析、整理、加工后“归档入库”。快速读书法是信息社会的生命节奏、价值观念和思维方法,它促进了阅读方法现代化的质的飞跃,是符合时代要求的阅读方法。本论文共分为五部分。在绪论部分,主要阐述高中现代文快速阅读选题背景,研究现状以及研究意义。第一章主要研究快速阅读相关概念界定及理论基础,对快速阅读及相关概念的界定,以及快速阅读的生理学,心理学,文章学的理论依据。第二章是论文的主体部分,主要是快速阅读训练设计,首先对快速阅读设计依据进行了阐述,然后是对快速阅读训练的具体案例分析,其中快速阅读案例主要分两部分叙述,分别是基本功训练和快速阅读固定程序训练。第三章主...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 快速阅读相关概念界定及理论依据
    1.1 概念界定
        1.1.1 快速阅读的起源
        1.1.2 快速阅读
        1.1.3 快速阅读能力
        1.1.4 快速阅读与传统阅读
    1.2 快速阅读的理论依据
        1.2.1 快速阅读的生理基础
        1.2.2 快速阅读的心理基础
        1.2.3 快速阅读的文字基础
第二章 高中现代文快速阅读训练的设计
    2.1 快速阅读训练的设计依据
        2.1.1 阅读现状调查报告
        2.1.2 高中阶段的特点
        2.1.3 快速阅读的视力因素
        2.1.4 快速阅读训练计划
    2.2 快速阅读基本技能训练设计
        2.2.1 舒尔特表训练
        2.2.2 闪示阅读训练
        2.2.3 快读词语训练
        2.2.4 快读句子训练
        2.2.5 快读句群训练
    2.3 现代文文本的快速阅读训练设计
        2.3.1 整体阅读训练
        2.3.2 意群阅读训练
        2.3.3 计时阅读训练
        2.3.4 垂直阅读训练
第三章 高中现代文快速阅读训练应用实践
    3.1 实践的基本情况:
    3.2 实践结果分析
        3.2.1 实践报告一
        3.2.2 实践报告二
        3.2.3 实践报告三
        3.2.4 实践报告四
    3.3 实践反思与总结
        3.3.1 速读题材选择
        3.3.2 速读检测题型的编制
        3.3.3 快速阅读效果的评价
        3.3.4 注重主客体差异,因人因材施教
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：4008518