基于职业岗位能力的高职物流管理专业混合式教学——以《仓储配送技术与实务》课程为例

发布时间：2021-03-10 21:53

　　为探索高职混合式教学模式,培养适应未来职业岗位需求、具备职业提升和拓展能力的物流人才,以《仓储配送技术实务》课程为例,通过校企专家共同探讨,确定仓储配送岗位所需的职业岗位能力。基于以学生为中心、工学结合、知行合一的教学理念,从教学分析、教学设计、教学实施、教学评价四个方面提出混合式教学模式,并应用于教学实践中,最后通过教学效果进行分析,完成对混合式教学模式的探讨和总结。 

【文章来源】：河北职业教育. 2020,4(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

以《仓储配送技术与实务》课程为例的混合式教学模式设计

（三）教学实施依据构建的混合式教学模式，本研究以课程中项目三“入库作业”中的任务二“货物入库验收”为例，实施混合式教学。在教学实施过程中根据货物入库验收流程和学生的认知规律，将教学内容细化，课程任务分解，通过课前感知、课中演练、课后提升来实施混合式教学。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOC与雨课堂的混合式教学初探——以“生活英语听说”MOOC与雨课堂的教学实践为例[J]. 杨芳,张欢瑞,张文霞.  现代教育技术. 2017(05)
[2]基于微课的翻转课堂教学模式在《仓储配送技术与实务》课程中的应用[J]. 方艳.  河北职业教育. 2017(02)
[3]究竟什么是职业能力——基于比较分析的角度[J]. 匡瑛.  江苏高教. 2010(01)
[4]高等职业教育课程体系构建探讨[J]. 蔡其勇.  教育探索. 2006(06)



本文编号：3075337