产业兴旺：职教助推“CCEFG”共治模式
发布时间：2020-11-08 13:32
乡村振兴战略是一个伟大而艰巨的任务,乡村产业兴旺是一项系统性、整体性、协同性工程。推动乡村产业兴旺是乡村振兴战略最基础、最关键的战役,需要多主体、多要素、多业态的融合支持。全面服务乡村振兴战略,助推乡村产业兴旺,是新时期职业教育的使命担当。从"合作"走向"融合",从"自治"走向"共治",从"技术支持"走向"平台支撑",是职业教育助推乡村产业兴旺的基本定位。整合多主体助推乡村产业兴旺,构建职业院校、乡村、企业、农户和政府于一体的"CCEFG"共治模式,建立同步规划、全域建设、要素共融和人才共育的"四域共治"机理,是破解乡村产业发展难题的有效路径,也是实现多主体高质量发展的内在要求。
【部分图文】：
“CCEFG”模式助推乡村产业兴旺，以科学的规划来统筹多主体、多要素、多业态、多进程的整体部署与同步推进。首先，多主体将乡村产业发展纳入各自的发展规划中进行谋划，尤其是职业院校发展规划与乡村产业规划要同步谋划与同频共振。职业院校发展规划是对学校改革与发展的顶层设计与系统思考，也是未来发展的行动纲领。乡村产业发展规划是对产业发展进行全面系统的设计与谋划，对产业发展方向与目标、产业结构与产业链、特色产业与主导产业、产业发展模式与方式、产业运营与管理等进行谋划。职业院校将乡村振兴战略与推进乡村产业兴旺的重点任务、重点工程纳入学校发展规划，把乡村振兴学院建设纳入学校战略重心，整合推进与乡村产业发展相关专业的集群建设。其次，多主体要引领制定乡村产业发展规划。按照“规划先行、引领发展”的理念，充分发挥规划的战略导航作用，以高质量的规划促进乡村产业的高质量发展。职业院校要引领乡村做好产业发展规划，充分发挥乡村的区位优势、资源优势与独特基础，培育特色明显、品质优良、竞争力强的特色产业，优化产业结构与科学布局，推进标准化、专业化和品牌化建设，打造“一村一规划”“一村一品牌”，促进一二三产业的融合发展。在实践中，重庆三峡职业学院立足于三峡库区的独特地理环境与产业基础，为相关区域完成现代农业项目规划十余个，为数十个乡村打造“一村一规划”“一村一品牌”，以科学的规划引领三峡库区乡村产业发展。2. 同域建设：专业集群建设与产业集群发展的“全域覆盖”
“CCEFG”共治模式中，职业院校是乡村产业发展的引领者、技术支持方和智库输送方；乡村是乡村产业发展的主要空间；农户是乡村产业发展的自然主体，也是现阶段我国乡村生产的主要组织形态；企业是乡村产业发展的支持者或投资者，主要负责提供经营管理资源与资金投资；政府是乡村产业发展的统筹者和保障者，负责制定配套政策和创造发展环境。为了更好地发挥助推作用，职业院校设置专门机构———乡村振兴学院，负责研究、指导、支持乡村振兴与乡村产业发展，提供专业的技术研发与产业指导，培养更多爱乡村、有技术的技能型人才；乡村建立乡村产业园区整合众多农户，形成“形散而神不散”的产业组织形态；企业建立专门的联盟———乡村振兴企业联盟，根据乡村产业发展需求输送管理、资金、人才等，提供产业帮扶与多种支持；政府主要职责在于制定引导和助推乡村产业发展的政策，加强乡村基础设施建设，优化配套的体制机制，提供基础性和支撑性保障。这里，乡村振兴学院和乡村产业园区是最重要的实体平台，也是“CCEFG”共治模式的“指挥系统”与“执行系统”。乡村振兴学院打破了职业院校中各类资源各自为政的“单兵应战”状态，集聚职业院校所有的资源，采用整体发力、资源整合、优势互补的“集团军”战略，通过集聚人才、技术和资源，引领乡村产业兴旺的整体规划、人才培养与技术培训、科技创新与技术支持、资源整合与平台建设，着重推动“三大建设”来助推乡村产业兴旺。一是推进专业集群化建设。围绕乡村产业发展涉及的相关专业，建立集现代农业生产性专业，现代农业装备、加工及动物医疗等支撑性专业，以及现代农业信息技术、经营管理与服务、市场营销与电子商务等拓展性专业为一体的专业群。整合与乡村产业链相关的所有资源，以跨学科、跨专业、跨界的视角来研究与推进乡村产业链的整体规划与融合发展。二是推进专业智库建设。整合学校内外相关专业的专家，建设一支爱基层、善指导的乡村产业发展专家组，根据特定的环境基础，制定科学适切的产业发展规划，打造特色的品牌项目，针对产业发展中的“疑难杂症”进行“专家会诊”并开出“处方”，为产业发展由小到大、由弱到强保驾护航。三是推进资源建设。建设相关专业的数字化教学资源库，针对乡村产业发展的重点、难点和薄弱点，开发专题指导资源库，对涉及的重点环节、关键技术及常见问题进行技术详解，为乡村产业发展提供人才培训与技术支持资源。
【相似文献】
本文编号：2874854
【部分图文】：
“CCEFG”模式助推乡村产业兴旺，以科学的规划来统筹多主体、多要素、多业态、多进程的整体部署与同步推进。首先，多主体将乡村产业发展纳入各自的发展规划中进行谋划，尤其是职业院校发展规划与乡村产业规划要同步谋划与同频共振。职业院校发展规划是对学校改革与发展的顶层设计与系统思考，也是未来发展的行动纲领。乡村产业发展规划是对产业发展进行全面系统的设计与谋划，对产业发展方向与目标、产业结构与产业链、特色产业与主导产业、产业发展模式与方式、产业运营与管理等进行谋划。职业院校将乡村振兴战略与推进乡村产业兴旺的重点任务、重点工程纳入学校发展规划，把乡村振兴学院建设纳入学校战略重心，整合推进与乡村产业发展相关专业的集群建设。其次，多主体要引领制定乡村产业发展规划。按照“规划先行、引领发展”的理念，充分发挥规划的战略导航作用，以高质量的规划促进乡村产业的高质量发展。职业院校要引领乡村做好产业发展规划，充分发挥乡村的区位优势、资源优势与独特基础，培育特色明显、品质优良、竞争力强的特色产业，优化产业结构与科学布局，推进标准化、专业化和品牌化建设，打造“一村一规划”“一村一品牌”，促进一二三产业的融合发展。在实践中，重庆三峡职业学院立足于三峡库区的独特地理环境与产业基础，为相关区域完成现代农业项目规划十余个，为数十个乡村打造“一村一规划”“一村一品牌”，以科学的规划引领三峡库区乡村产业发展。2. 同域建设：专业集群建设与产业集群发展的“全域覆盖”
“CCEFG”共治模式中，职业院校是乡村产业发展的引领者、技术支持方和智库输送方；乡村是乡村产业发展的主要空间；农户是乡村产业发展的自然主体，也是现阶段我国乡村生产的主要组织形态；企业是乡村产业发展的支持者或投资者，主要负责提供经营管理资源与资金投资；政府是乡村产业发展的统筹者和保障者，负责制定配套政策和创造发展环境。为了更好地发挥助推作用，职业院校设置专门机构———乡村振兴学院，负责研究、指导、支持乡村振兴与乡村产业发展，提供专业的技术研发与产业指导，培养更多爱乡村、有技术的技能型人才；乡村建立乡村产业园区整合众多农户，形成“形散而神不散”的产业组织形态；企业建立专门的联盟———乡村振兴企业联盟，根据乡村产业发展需求输送管理、资金、人才等，提供产业帮扶与多种支持；政府主要职责在于制定引导和助推乡村产业发展的政策，加强乡村基础设施建设，优化配套的体制机制，提供基础性和支撑性保障。这里，乡村振兴学院和乡村产业园区是最重要的实体平台，也是“CCEFG”共治模式的“指挥系统”与“执行系统”。乡村振兴学院打破了职业院校中各类资源各自为政的“单兵应战”状态，集聚职业院校所有的资源，采用整体发力、资源整合、优势互补的“集团军”战略，通过集聚人才、技术和资源，引领乡村产业兴旺的整体规划、人才培养与技术培训、科技创新与技术支持、资源整合与平台建设，着重推动“三大建设”来助推乡村产业兴旺。一是推进专业集群化建设。围绕乡村产业发展涉及的相关专业，建立集现代农业生产性专业，现代农业装备、加工及动物医疗等支撑性专业，以及现代农业信息技术、经营管理与服务、市场营销与电子商务等拓展性专业为一体的专业群。整合与乡村产业链相关的所有资源，以跨学科、跨专业、跨界的视角来研究与推进乡村产业链的整体规划与融合发展。二是推进专业智库建设。整合学校内外相关专业的专家，建设一支爱基层、善指导的乡村产业发展专家组，根据特定的环境基础，制定科学适切的产业发展规划，打造特色的品牌项目，针对产业发展中的“疑难杂症”进行“专家会诊”并开出“处方”，为产业发展由小到大、由弱到强保驾护航。三是推进资源建设。建设相关专业的数字化教学资源库，针对乡村产业发展的重点、难点和薄弱点，开发专题指导资源库，对涉及的重点环节、关键技术及常见问题进行技术详解，为乡村产业发展提供人才培训与技术支持资源。
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1 周永平;杨和平;沈军;;乡村振兴与协同治理：职业教育“CCEFG”联动共生模式的探索实践[J];中国职业技术教育;2020年07期
本文编号：2874854
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