新产业体系构建背景下职业教育人才培养模式的转型研究

发布时间：2020-12-01 19:35

　　协同发展、跨界融合、产业界限模糊的新产业体系要求职业教育培养具有扎实的技术理论素养、跨学科知识结构体系和较强实践动手能力的复合型人才。这给职业教育的人才培养理念、人才培养模式、人才培养规格和办学模式提出新要求。目前,我国的职业教育存在缺乏职业能力积累的完整体系、专业布局不合理、人才培养模式与实践脱节、人才培养体系欠缺开放性等问题。可以从调整人才培养理念、调整专业结构、打造基于校企深度合作的现代学徒制、建立开放性人才培养体系等方面进行变革,为国家构建新产业结构体系提供优质的人才资源支撑。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2019年09期 第105-109页 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、构建新产业体系对职业教育人才培养提出的新要求
    （一）要求职业教育调整人才培养理念
    （二）要求职业教育调整人才培养模式
    （三）要求职业教育扩大高端技术型人才培养规格
    （四）要求职业教育办学模式更加融通开放
二、新产业体系构建背景下职业教育人才培养面临的问题
    （一）缺乏促进职业能力积累的完整体系
    （二）人才培养的专业布局不合理
    （三）人才培养模式与实践脱节
    （四）人才培养体系欠缺开放性
三、基于新产业体系构建的职业教育人才培养模式变革
    （一）构建一贯制人才培养体系
        1.做好中高职课程体系衔接工作
        2.做好高职专科教育与应用型本科教育课程衔接工作
    （二）围绕产业转型升级调整专业结构
        1.精准性原则
        2.动态性原则
        3.超前性原则
    （三）打造基于校企深度合作的现代学徒制
        1.建立国家层面的专业教学标准与认证体系
        2.“试点先行、逐步推进”
    （四）建立开放性人才培养体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建现代产业体系的战略思路、目标与路径[J]. 芮明杰.  中国工业经济. 2018(09)
[2]产业转型升级下高职院校专业调整:原则、内容及机制[J]. 陈琦.  职业技术教育. 2018(23)
[3]“中国制造2025”与职业教育人才培养的新使命[J]. 陈鹏,薛寒.  西南大学学报(社会科学版). 2018(01)
[4]“中国制造2025”视域下职业教育转型与升级[J]. 陈诗慧,张连绪.  现代教育管理. 2017(07)
[5]国家资格框架:基于国内文献的述评[J]. 蓝洁.  中国职业技术教育. 2017(03)
[6]我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题[J]. 徐国庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(01)
[7]中高职课程体系衔接的历史诉求、现实困境与重构对策[J]. 冯瑞,孙建.  江苏高教. 2016(05)
[8]高职专科与应用型本科课程体系的协同构建[J]. 刘杰.  中国高教研究. 2016(05)



本文编号：2895004