美国国际贸易人才培养的创新理念及其对我国的启示

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2010 年 2 月第 2 期 · 国外高教评价 ·

　　　 高教论坛 H igher Education F o rum

Feb . 2010 . No. 2

美国国际贸易人才培养的创新理念及其对我国的启示
吕西萍
( 武汉科技学院 　 经济管理学院 　湖北 　 武汉 　430073)
摘要 : 随着计算机和网络技术的发展以及电子 商务的广泛运 用 , 为国际贸 易领域 的变革 提供了 新的技 术支持 与市场机 遇 , 国 际电子商务已成为现代国际贸易的必然趋势 。 因此 , 培 养既懂 得国际 贸易理 论与实 务又懂 得电子商 务技术 与方法 的现代 国 际贸易人才已成为国际贸易专业人才培养 的必然 趋势 。 文章在 对我 国国际 贸易 人才国 际电 子商 务知识 调查 与分析 的基 础 上 , 提出应借鉴美国国际贸易人才培养的创新 理念 , 完善我国国际贸易人才培养模式 。 关键词 : 国际贸易 ; 人才培养 ; 创新理念 ; 启示 中图分类号 : G642 　　　　文献标识码 : A 　　　 　文章编号 : 1671 -9719( 2010) 02 -0122 -05 作者简介 : 吕西萍( 1966 ), 女 , 陕西华县人 , 副教授 , 硕士 , 主要从事国际商法 、电子商务法的研究 。 收稿日期 : 2009 -11 -06 　修稿日期 : 2009 -11 -28 　　自 20 世纪 90 年代以 来 , 伴随着信息技术( In f o rm atio n T echnology) 的 飞速发展 , 电子 商务浪潮 也同步波及世界各个角落 , 并已经成为 21 世纪贸易 的主流 。 据联合国最近发表的一份报告显示 , 2010 年全球电子商务的交易额可达 1 万亿美元 , 未来 10 年, 1 / 3 的全球国际贸易将以电子商务的形式来完 成 。 与此同时 , 随着高科技的迅速发展和产业组织 结构的快速变革 , 已经引发了国际经济 、政治 、文化 等环境的变化 , 从而对国际贸易人才提出了更高的 要求 。 这就要求作为人才培养基地的高校应借鉴美 国国际贸易人才培养的创新理念 , 及时调整课程设 置 , 更新教学内容和方法 , 使培养的新型国际贸易人 才更能满足社会的需要 。 　　一 、 电子商务时代国际贸易领域的变革 　　国际电子商务是经济全球化的技术基础 , 它冲 破了国家和地区间设置的各种障碍 , 引起了世界经 济贸易的变革 。 1. 国际贸易经营主体的重大变化 — — —“ 虚拟公 司 ” 现代信息通讯技术通过单个公司在各自的专业 领域拥有的核心技术 , 将众多公司相互联接为通过 公司群体网络运作的“ 虚拟公司” , 完成一个公司不 能承担的市场功能 , 可以更加有效地向市场提供商 品和服务 。 这种虚拟公司能够适应瞬息万变的经济 竞争环境和消费需求向个性化 、多样化方向发展的 趋势 , 给跨国公司带来分工合作 、优势互补 、资源互 用 、利益共享的好处 。 2. 国际贸易运行环境的重大变化 — — —“ 虚拟市 场 ” 国际电子商务通过网络上虚拟信息的交换 , 开 辟了一个开放 、多维 、立体的市场空间 , 突破了传统 市场必须以一定的地域空间存在为前提的束缚 , 全 球贸易市场以信息网络为纽带形成一个统一的“ 虚 拟市场 ” , 网上订货 、网上促销 、网上谈判 、跨国公司 内部网络销售都为国际贸易开辟了新的发展形式 。 EDI 工程是信息技术与社会化服务系统的结合 , 进 出口商利用电子信息系统进行商品的报关 、商检 、保 险 、运输及结汇等工作 。 这极大地促进了世界经济 市场全球化的形成 。 3. 国际贸易经营管理方式的重大变化 国际电子商务提供的交互式网络运行机制为国 际贸易提供了一种信息较为完备的市场环境 。 信息 网络为国际贸易提供了全方位 、多层次 、多角度的互 动式交流条件 , 促进了跨国资源和生产要素的最优 配置 。 这种基于互联网的贸易方式 , 突破了传统贸 易以单项物流为主的运作格局 , 实现了“ 四流一体” , 即以物流为依托 , 资金流为形式 , 信息流为核心 , 商 流为主体的全新的经营管理战略 。 4. 国际贸易运行机制的重大变化 在传统国际贸易中 , 是由进出口商作为国家间 商品买卖的媒介 , 专业的进出口贸易公司占有十分 重要的地位 。 现在信息网络交易平台成为最大的中 间商 , 国际贸易中由进出口商作为国家间商品买卖 媒介的传统方式受到挑战 , 有信息不对称形成的委 托 — 代理关系与方式发生动摇 , 贸易中间商 、代理商 和专业进出口公司的地位相对降低 , 从而导致了国 际贸易中间组织结构的变革 , 继而促使国际贸易运 行机制发生了质的变化 。

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　　二 、 我国国际贸易人才国际电子商务知识调查 与分析 　　为了调查我国国际贸易人才国际电子商务知识 的掌握情况 , 本课题组八次深入中国武汉人才市场 定期招聘会的现场 , 进行了随机性问卷调查 。 本次 调查对象为外贸企业的管理人员 。 这些外贸企业的 选取 , 很具有代表性 。 如中国粮油食品进出口公司 、 中国化工进出口公司 、中国成套设备出口公司 、中国 对外贸易运输公司 、中国机械设备进出口公司 、中国 五金矿产品进出口公司 、中国丝绸进出口公司 、中国 纺织品进出口公司 、中国技术进口公司 、武汉中兴进 出口贸易有限公司 、华中电力国际贸易有限公司 、武 汉东风汽车进出口有限公司等 。 本次调查共发放问 卷 200 份 , 收回有效问卷 185 份 。 本次调查主要涉 及以下几个方面的问题 。 1. 外贸企业对员工 国际电子商务知识的满意 度评价 对此问题 , 问卷采用五级制的评价标准( 具体见 表1 ) 。 表 1 　外贸企业对员工国际电子商务知识的满意度评价表 外贸企业对 员工 国际电子商务知识的满意度 非常满意 比较满意 一般 不太满意 不满意 评价( %) 8 12 48 13 9

( 具体见表 3) 。 表 3 　外贸企业现有的国际贸易复合型人才的类型评价表 外贸企业现有的 国际贸易复 合型人才的类型 熟练将初 级国 际 电子 商务 知 识应 用于 外 贸业务 熟悉国 际电子商 务的专业知 识 , 但 具体应 用于外贸业务的能力较差 熟练将 中 、高 级国际电 子商务知识 应用于 外贸业务 评价(%) 72 12 16

　　由此可见 , 外贸企业现有国际贸易复合型人才 类型是熟练将初级国际电子商务知识应用于外贸业 务 。 但是在电子商务时代 , 这种类型的人才难以适 应社会的需要 , 因此应培养熟练将中 、高级国际电子 商务知识应用于外贸业务的国际贸易人才 。 　　三 、 美国国际贸易人才培养的创新理念 　　1 . 美国大学新一轮的本科课程体系的改革 美国大学在 20 世纪 90 年代中期进行了新一轮 的本科课程体系的改革 。 在这期间 , 美国一些有远 见卓识的高等教育家 如 Cla rk Ker r 、D erek Bok 等 人 , 已经透过本科教育发展的表象 , 敏锐地看到了繁 荣的高等教育形势背后所潜藏的教育危机 。 他们针 对本科教育存在的问题 , 结合未来社会发展趋势 , 提 出整体知识观课程思想 , 积极倡导在本科教育中树 立整体知识观并以此为理论基础 , 改革大学本科课 程体系 , 以克服本科教育过度专业化和职业化带来 的弊端 , 使学生能接受到完整的本科教育[ 1] 。 所谓整体知识观 , 即认为全部知识是相互关联 的 , 并且可以整合为一个统一的知识体系 。 整体知 识观课程思想 , 主张本科教育应该是一种完整的教 育 , 保持本科课程体系中各个知识系统之间的本质 联系 , 使本科教育 内容尽可 能融为一 体 。 如 Clark K err 等人认为 , 在当今世界范围内 , 知识已经处于 一种分散 、零碎的状态 , 从各方面看 , 迫切需要对知 识进行一次新的整合 , 在本科教育中应贯彻体现整 体知识观思想的综合性质的教育 , 并且认为整体知 识观将在 21 世纪大学课程改革中发挥重要的作用 。 总之 , 整体知识观思想能够帮助学生形成更加 连贯的知识观和更加综合的生活观 , 使学生有能力 在一个复杂的民主社会中作为一个独立个体 , 以时 代最好的知识成熟地理解事物的本质 , 承担起公民 的责任 。 2. 美国国际贸易人才培养的创新理念 在整体知识观思想指导下 , 面对电子商务时代 国际贸易领域的变革 , A lbrech 、Sack 等人提出了国 际贸易专业人才培养的创新理念 。 A lbrech 和 Sack 指出 , 国际贸易专业的学生还没有充分认识到技术

　　由此可见 , 外贸企业对员工的国际电子商务知 识满意度不高 , 在电子商务时代 , 外贸企业员工的国 际电子商务知识需要进一步提高 。 2. 外贸企业对员工 国际电子商务知识结构的 评价 对此问题 , 问卷采用三级制的评价标准( 具体见 表2 ) 。 表 2 　企业对员工国际电子商务知识 结构的评价表 企业员工国际电子商务知识结构 初级知识( 计算 机基础 、电 子商 务 、信 息管理 系 统 、国际 贸 易实 务 、国 际结 算 、国际营销等) 中级知识( 初级知识 +项目管理) 高级知识( 中级 知识 + 面向对 象程序 设计) 14 8 78 评价(%)

　　由此可见 , 外贸企业员工的国际电子商务知识 结构存在问题 , 应该在电子商务中级与高级知识结 构方面进行强化培训 。 3. 外贸企业现有的 国际贸易复合型人才的类 型评价 , 对此 问题 , 问 卷采用三种 类型的评 价标准

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对商业活动的影响 , 建议国际贸易课程应该多涉及 技术在商业和决策中的应用
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学与社会科学为支撑的的知识体系 、培养创新能力 ( 技术创新能力 、业务创新能力 、管理创新能力) 以及 提高综合素质为一体的人才培养模式 。 2. 修订教学计划 教学计划是培养塑造人才的具体规划 , 它明确 了培养的规格和目标 , 是教育教学改革的核心环节 和难点 。 为了适应电子商务时代国际贸易的特点 , 在调整和改革国际贸易专业教学计划时 , 应着眼于 未来世界范围内的全球竞争 , 电子商务已成为国际 通行的贸易手段 , 让学生们在校期间掌握国际电子 商务知识 , 了解国际电子商务的常见处理方式和运 作手段 , 以使他们成为国际电 子商务的专业人才 。 因此在具体修订教学计划时 , 应将电子商务类课程 与国际贸易课程进行整合 。 ( 1 ) 课程有效整合的步骤 进行课程有效整合时 , 应注意以下步骤 : 首先确 定教学目标 , 并将整合内容与该目标结合起来 ; 其次 确定课程整合应当达到的 、可以被测量与评价的结 果与标准 ; 再次根据该标准 , 进行测量与评价 , 在此 基础上 , 按评价结果对整合的方式作出相应的调整 , 以便更有效地达到目标 。 ( 2 ) 课程有效整合的建设 一是硬件环境的建设 。 硬件建设要求建立供课 程整合专用的网络教学协作室 。 利用计算机网络建 设一个安全资源共享信息化网络平台 , 为数字化校 园提供必要的基础环境 。 基于网络课程库的远程教 育 , 能够将有价值的课堂信息数字化 , 并汇总收集到 网络教学协作室 , 使学生能够通过计算机网络 , 在任 何时间与地点 获得课 堂上的 知识[ 5 ] 。 在室内 教学 中 , 教师可以对整个教室电脑实施监控 , 掌握学生学 习进度 , 调节教学节奏 , 个别指导学生学习 。 教师 、 学生既可以通过内部 IP 在校园网内部进行高速交 流 , 充分利用 本校资源 , 突破互联 网速度瓶 颈的限 制 , 同时也可以在教师许可下与因特网相联[ 5] 。 二是软件环境的建设 。 软件建设由问题 、相关 的实例或个案 、信息资源 、认知工具 、会话与协作工 具等组成 。 在硬件教学环境建设的基础上 , 购买了 “ 国际贸易实务 教学系统” 、“ 外 贸单证模 拟系统” 、 “ 国际贸易全景仿真实验系统” 、 “ 飞狐交易师证券投 资决策系统” 、 “ 博星电子商务教学实验软件” 、 “ 信息 管理系统” 等 。 这些软件创造了一个完全仿真的国 际贸易环境 , 使学生能够在较短的时间内 , 全面 、系 统 、规范地掌握从事国际贸易的主要操作技能 , 为学 生成功走上外贸工作岗位打下良好的基础 。 总之 , 网络教学协作室利用教学网络平台 , 创造 了一个完全仿真的国际贸易环境 。 该模拟项目是一 个全方位 、互动式和渐进式的教学训练项目 , 它着重 培养学生的实际改造能力和创新意识 , 促进了学生

。 Bas alel 认为技术提

高了课堂学习 的效率 , 从 而能帮助 学生获得 成功 。 David et al 和 H as tings I 认为应将电子商务课程列 为国际贸易专业课程设计中十大最重要的技术挑战 和机会之一 。 同时他们也认为 , 应将 IT 教育和电子 商务教育整合进国际贸易课程形成最新课程系列 。 在强调将 I T 知识和电子商务知识融合进国际贸易 课程中的重要性时 , Celis 和 Wo lfinbarge r 建议国际 贸易专业 : 将 IT 和国际贸易学科整合 , 纠正思想 , 不 要认为传授基础技术知识只是职业教育要做的事 ; 提供灵活的课程以适应社会需要 ; 通过新兴技术和 网上研究资料分享知识和信息 , 如麻省理工学院的 电子商务论坛 。 Rezaee 对学术人员如教 职工和实践人 员如国 际贸易从业者( 学生) 进行调查后发现 : 他们对电子 商务的兴趣和需要不断增加 , 电子商务教育能帮助 从业人员应对正在等待他们的挑战 ; 更多的从业人 员正在准备接受电子商务教育 。 同时 , 对外贸企业 进行调查并发现 , 外贸企业也特别需要掌握国际电 子商务知识的人才 。 尽管目前经济低迷 , 但是根据 推测电子商务发展的增长和趋势还是和商业周刊报 道一样 , “ 环顾四周 , 你会发现电子商务已经成为经 济的支柱” 。 由此可见 , 国际贸易活动极大地受到技术发展 的影响 , 因此应将电子商务内容植入国际贸易课程 之中[ 3] 。 同时 , 也只有这样 , 才能使培养的国际贸易 人才符合电子商务时代的要求 。 　　四 、 美国国际贸易人才培养的创新理念对我国 的启示 　　通过以上的分析 , 使我们清楚地认识到我国外 贸企业员工的国际电子商务水平不高 , 从而影响了 他们外贸业务能力的发挥 。 因此 , 高校在培养国际 贸易人才时 , 应借鉴美国国际贸易人才培养的创新 理念 , 进一步完善我国国际贸易人才培养模式 。 1. 创新教育理念 电子商务作为一种全新的商业运作模式 , 代表 着未来贸易发展方向 , 已成为 21 世纪国际商务往来 的主流和各国经济活动的核心 。 为了更好地顺应时 代的潮流 , 在国际贸易人才的培养上应该提倡创新 。 创新是一个民族的灵魂和生存与发展的永恒动力 。 在全球经济一体化的国际竞争的背景下 , 具有创新 意识和创新能 力就成为国际 贸易人才最重 要的条 件
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。 因此 , 我们应创新教育理念 , 以改革教育思想

和教育观念为先导 , 全面深化国际贸易领域的教育 改革 , 按照培养高层次复合型人才的总体要求 , 构建 集传授以国际商务学科为核心 , 合理设置教学科目 , 以经济理论为基础 , 以计算机网络为手段 , 以自然科

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综合素质的提供 ; 同时 , 该模拟项目 , 注重电子商务 类课程与国际贸易课程的融合 , 为使学生真正成为 具有综合业务知识的外贸人员创造了条件 。 3. 更新教学方法 教学过程是一个教与学相互的过程 。 教师应将 培养和提高学生的能力作为教学的基本原则 , 使学 生处于主动者的地位 。 这里就存在一个教学方法的 选择问题 。 如果教学方法使用不当 , 就会挫伤学生 学习的积极性和主动性 。 选择恰当的教学方法是提 高教学质量的前提条件 。 ( 1 ) 举例联想法 在教学过程中 , 教师为了更好地说明某个问题 , 常常采用举例的方法 。 为了实现培养目标 , 需要对 此方法做进一步的理解 。 在教学中 , 首先介绍某个 基本概念或原理 , 然后依据这个基本概念或原理举 几个与其有密切联系的事例 , 接着运用此基本概念 或原理去解释这个事例 , 最后要求学生运用这个概 念或原理解释自己生活中的实例 。 笔者形象地将之 称为“ 开视窗法” , 这就如同微软公司“ 视窗” 操作系 统的原理一样 , 即实现多窗口操作 。 这样不仅加深 了学生对所学知识的理解和应用 , 而且充分调动了 学生的学习积极性 。 ( 2 ) 案例教学法 案例教学方法是对学生进行相关专业的技能培 训的方法 , 起始于 1870 年的哈佛法学院 。 后来 , 案 例教学方法为哈佛商学院所采用 , 被广泛应用于工 商管理教育中 。 由于该方法所特有的优势 , 使它在 诸多领域也得到了广泛应用 。 在国际贸易专业本科生的教学中 , 采用案例教 学 , 能够搭建理论教学与实践教学的桥梁 , 为在校学 生找到一条获取国际贸易业务经验的捷径[ 6 ] 。 运用 案例教学 , 教师一方面运用案例讲解有关理论 , 另一 方面调动学生的积极性参与课堂教学 。 通过这种方 法 , 可以从根本上改变教师一统课堂的局面 , 使学生 和教师共同参与教学 , 所以一堂课的成功与否既取 决于教师 , 又取决于学生 , 需要教师和学生双方的共 同努力 , 只有教师与学生互相配合 , 才能实现教学相 长 , 由此获取教学成功 。 ( 3 ) 多媒体教学法 随着现代科学技术的普及 , 越来越多的现代化 的设备和手段被运 用在教学中 , 尤其 是集幻灯 、投 影 、放映 、录音 、电视 、电脑等多功能为媒体的多媒体 技术的作用越来越明显 。 它可以向学生提供大量直 观的感性材料 , 并且提高了信息传递的效率 。 ( 4 ) 实践教学法 国际贸易专业的专业特点要求必须重视实践教 学 , 使学生通过接触实际 、参与实践 、动手操作等方 式来培养学生严谨踏实的工作作风和实事求是的科

学态度 , 帮助学生在加深对理论知识理解的同时 , 培 养其实际操作能力和独立解决问题的能力 。 从而增 强学生的学习积极性 、主动性 , 不断提高学生的创新 精神 。 但目前 , 国际贸易学生大规模到实际单位开展 实习是比较困难的 。 因此 , 建立仿真模拟实验室是 一个比较理想的选择 。 学生通过在实验室模拟 , 实 现掌握具体的业务操作技能的目标 。 模拟主要以交 易的基本过程为主线 , 以具体的进出口商品交易为 背景 , 通过生动的实例 , 详尽的操作指南 、典型的案 例评析和具体的单据填写以及大量的操作实习 , 为 学生提供了一个在连贯的交易过程分析了解和掌握 交易基本程序和主要操作技能的有效途径 。 4. 形成高校与企业人才培养的联动机制 在市场经济条件下 , 高等学校的竞争日趋激烈 。 尤其是面对当前席卷全球金融危机 , 使得国际贸易 专业学生就业形势异常严峻 。 这已成为各级政府 、 高校以及社会各界都非常关注的问题 。 为此 , 应建 立高校与企业人才培养的联动机制 。 高校与企业人才培养的联动机制 , 既是高校发 展的要求 , 也是提高企业竞争力的要求 。 在市场经 济条件下 , 高等学校国际贸易专业要想生存与发展 , 必须使自己的产品 — — — 毕业生顺利就业 。 高等学校 国际贸易专业培养的人才只有经过外贸企业的再培 训并得到外贸企业的认同 , 才可以称得上是真正的 人才 , 高校才 会得到社会的 认可 , 也才会有 立足之 地 。 因此 , 高校在国际贸易人才的培养上 , 应与外贸 企业合作 , 形成外贸人才培养的联动机制 。 ( 1 ) 分析人才市场 , 确定发展方向 高校采用毕业生的跟踪调查等各种方法进行人 才市场的调查 , 预测 、分析人才市场的变化情况和发 展趋势 , 进行人才市场细分 , 并结合自身的特点 , 准 确定位自己的服务对象 , 确定毕业生将来的主要流 向 。 高校应及时收集毕业生和外贸企业对高校的信 息反馈 , 对这些信息整理 、分析后 , 及时调整高校的 国际贸易专业设置和课程设置 , 指导学校的发展方 向。 ( 2 ) 共建师资队伍 , 培养有用人才 高校要不断加强师资队伍建设 , 特别要加强对 缺乏经验的年轻教师的培养和锻炼 。 这些青年教师 应经常深入外贸企业第一线 , 将外贸企业的难题作 为自己的研究课题 。 这样既解决了外贸企业的技术 改造和技术创新的问题 , 又培养和锻炼了高校教师 , 若将这些成果运用于教学中 , 还能培养出适合外贸 企业需要的专业人才 。 高校还可以聘请外贸企业的 技术骨干和管理专家到校做兼职教授 , 开办讲座 , 双 方共建一些课程 , 从而弥补高校教师在生产实践中 经验不足的缺陷 。

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( 3 ) 及时沟通信息 , 调整培养模式 高校要为全社会培养人才 , 而作为人才需求方 的外贸企业则千差万别 , 外贸企业应将这些个性化 需求信息进行整理 , 通过一定渠道( 比如企业的人力 资源部门与高校的毕业生就业部门的联系渠道) 传 递到高校 , 高校应将这些信息综合分析 , 调整培养目 标 、更新教学内容 、改革教学手段 , 培养符合外贸企 业个性化需求的毕业生 。 ( 4 ) 利用高校资源 , 加强人才培训 外贸企业培训是外贸企业人才战略的重要组成 部分 , 是外贸企业建立学习型组织的重要手段 。 外 贸企业在进行人才培训时 , 可以充分利用高校的人 才和科技资源 。 高校教师 , 尤其是专家 、教授 , 他们 有很深的理论功底 , 能把握本学科的发展动态 , 聘请 高校教师到外贸企业参与人才培训 , 可以更新外贸 企业现有人才的知识和观念 , 完善人才的知识结构 。 ( 责任编辑 : 梁弘毅) 参考文献 :

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The Innovative Concept of USA in Training Talents of International Trade & its Enlightenment Toward China
LV Xi -ping
( College o f Eco no mics and M anagement , W uhan U niver sity of Science and Eng ineering , W uhan 430073 , China) Abstract :The fast develo pment of co mputer and netwo rk technology plus the ex tensiv e use o f e -commer ce affo rds new technicial suppor t and ma rket oppor tunity fo r the innova tion in inter national trade .In additiona , inte rna tional e - commerce has spearheaded the modern inte rna tional t rade .T hus , it is necessary to fo ster talents w ho no t only unde rstand the theo ry a nd practices o f internatio nal trade but also master the technique and method of e -commer ce .T his paper , ba sed o n the inve stigation and analy sis of the e -co mme rce know ledge of China ' s internatio nal trade deale rs , puts for wa rd that China should use U S inno vativ e idea s in this field a s a reference to pe rfect its training endeavo rs . Key words : inte rnational trade ; talent cultivating ; innov ative concept ;enlig htenment ( 上接第 118 页)

The Practical Thinking of Colleges' Launching Safety Education to College Students
QU Chang -hai
( H eilo ngjiang Institute of Science and T echnolog y , Ha rbin 150027 , China) Abstract:T he implementing effect of safety education among co llege students ha s clo se rela tion no t only to the talents training quality o f co llege but also to the safety and stability of college and society . T he article ex plo res how to carr y on the safety educatio n amo ng college students f rom the aspects of the educa tional concept , org aniza tional leading , team co nstr uction and educational methods . Key words : co llege ; co llege students ; safety education

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