高职物理课程教学改革加强STS教育的探索

发布时间：2016-08-23 11:14

  本文关键词：寓STS思想于教学实践,构建《建筑经济与管理》KAQ体系，由笔耕文化传播整理发布。

《南京师范大学》 2004年

高职物理课程教学改革加强STS教育的探索

张田林  

【摘要】：高职物理课程教学改革中加强STS教育,是实现高职生综合素质提高,特别是科学素养提高的一条有效途经。 本文对高职教育、高职物理课程教学和STS教育进行了理论研究,阐明了STS教育是高职物理课程教学改革的一个重要方向,提出了高职物理课程教学改革加强STS教育的主体性、实践性、综合性、职业性、渗透性、开放性和发展性原则,以及项目教学法、参观调查法和探究性学习的方法,分析了基于STS教育高职物理课程内容选择的要求和教学设计的方法,在此基础上进行了教学改革实践,构建了基于STS教育高职物理课程的部分内容及渗透专题,并进行了具体的教学设计示例。

【关键词】：
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：O4-4
【目录】：

中文摘要4-5

英文摘要5-6

前言6-9

0.1 课题研究的背景6-7

0.2 课题研究的目的和意义7-8

0.3 课题研究的方法和内容8-9

第一章 高职物理课程与STS教育9-21

1.1 高职教育与高职物理课程9-11

1.1.1 高职教育与高职教育改革9-10

1.1.2 高职物理课程改革10-11

1.2 STS教育11-17

1.2.1 STS教育的产生与兴起11-13

1.2.2 有关STS教育的涵义13-14

1.2.3 STS教育的特征14-16

1.2.4 STS教育的基本内容与实施方式16-17

1.3 高职物理课程教学与STS教育17-21

1.3.1 高职物理课程富含STS教育元素17-20

1.3.2 STS教育是高职物理课程教学改革的一个重要方向20-21

第二章 高职物理课程教学改革加强STS教育的原则和方法21-28

2.1 高职物理课程教学改革加强STS教育的原则21-25

2.2 高职物理课程教学改革加强STS教育的方法25-28

第三章 高职物理课程教学改革加强STS教育的实践28-48

3.1 基于STS的高职物理课程教学内容的选择28-39

3.1.1 STS教育的渗透内容28

3.1.2 物理课程教学内容的选择与呈现要求28-29

3.1.3 内容选择的实践29-39

3.2 基于STS的高职物理课程的教学设计39-48

3.2.1 教学设计的基本前提39

3.2.2 STS的教学策略39-40

3.2.3 教学设计的实践40-48

第四章 总结与思考48-50

参考文献50-52

致谢52

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本文编号：100969