建筑行业BIM人才职业技能培养模式的研究
发布时间：2021-02-28 07:57
建筑业作为我国支柱性产业,在未来有较快的发展,我国BIM技术的应用刚刚起步,掌握BIM技术的人才匮乏,将导致我国BIM技术推进缓慢。经过这几年的发展,企业通过自主培养BIM人才的方式也培养了一批人才,同时不断引进BIM人才,但人才需求也在不断增加,目前市场中人才缺口仍然较大。职业学院是我国目前最普及的技术型人才培养基地,可以通过职业教育批量产出人才,针对BIM人才匮乏的问题,政府也从职业学校入手,颁发了一系列政策制度,帮助鼓励职业院校进行BIM人才培养,职业学院在不断摸索前进过程中遇到各种问题,BIM人才教育的革新、人才培养模式的创新是目前职业学院遇到最普遍的问题。目前职业学院采取的BIM人才培养模式主要有现代学徒制、“订单班”、“双元制”,主要是通过不同方式实现校企合作,在此基础上发现人才培养过程中企业和学校对学生知识掌握情况没有具体的、统一的衡量标准,因此引入“1+X”模式。本文通过对BIM人才培养的评价因素、质量指标分析,对“1+X”模式融入BIM人才培养的操作途径进行研究,结合原有模式进行了“1+X+Y”和“1+X+1”模式的创新。另外将教学资源、师资力量、实训室条件、校企合作...
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的主要内容
1.5 创新之处和关键问题
2. 文献综述
2.1 国内外BIM人才培养模式理论研究及现状
2.1.1 国内BIM人才培养模式研究及现状分析
2.1.2 国外BIM人才培养模式研究及现状
2.2 相关理论基础
2.2.1 现代学徒制人才培养模式
2.2.2 “订单班”人才培养模式
2.2.3 “双元制”人才培养模式
2.3 借鉴与启示
2.3.1 国内研究的不足之处
2.3.2 借鉴与启示
3. BIM人才培养模式
3.1 BIM人才培养模式特点探析
3.1.1 BIM人才培养规律特点与目标分析
3.1.2 BIM人才培养模式过程特点分析
3.1.3 BIM人才培养途径特点分析
3.1.4 BIM人才培养机制特点
3.2 “1+X”人才培养模式的阐述
3.2.1“1+X”模式定义
3.2.2 “1+X”模式的特点
3.3 “1+X”模式用于BIM人才培养的操作途径
3.3.1 培训课程体系构建
3.3.2 企业、高校双元师资队伍建设
3.3.3 线上、线下混合式教育，实现“1+X+Y”模式
3.3.4 实现“1+X+1”模式
3.3.5 “1+X”模式与传统模式的不同之处
4. “1+X”模式在BIM人才培养的质量评价体系研究
4.1 “1+X”模式下BIM人才培养评价体系探析
4.1.1 “1+X”模式下BIM人才培养评价关键指标分析
4.1.2 BIM人才培养质量评价指标分析
4.2 “1+X”模式下BIM人才培养评价体系建立
4.2.1 建立有效的BIM人才培养质量评价体系
4.2.2 “1+X”模式下BIM人才技术等级标准设立
4.3 本章小结
5. 案例研究:广东科学技术职业学院建筑工程学院BIM技术人才培养探索
5.1 学校概况
5.2 学校“1+X”人才培养模式的运用和结果评价
5.2.1 “1+X”人才培养模式运用
5.2.2 结果评价
5.3 本章小结
6. 结论与展望
6.1 本文主要结论
6.2 进一步的研究和展望
参考文献
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职土建类专业“1+X”制度下BIM人才培养研究[J]. 宾智. 四川水泥. 2019(10)
[2]建筑施工企业信息化人才建设的思考[J]. 王荣,杨龙龙. 建筑技术. 2019(07)
[3]基于教与学过程中广联达应用的反思[J]. 刘晓飞,宋宇,秦政. 轻工科技. 2019(04)
[4]高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J]. 李寿冰. 中国职业技术教育. 2019(10)
[5]高职院校校企合作订单班人才培养模式实践与思考——以滁州职业技术学院绿色食品生产与检验专业为例[J]. 谢小花,肖陆飞,安晓婷,陈静,戴缘缘. 安徽农业科学. 2019(06)
[6]浅谈施工企业BIM人才培养与存在的问题[J]. 刘帮,刘建军,沈永桥,朱国亚,张树理. 黑河学刊. 2019(02)
[7]高职土建类专业BIM师资培养探索[J]. 王镇西. 科教导刊(上旬刊). 2018(11)
[8]基于“互联网+BIM”的建筑工程专业人才培养模式研究[J]. 刘艳利. 工程经济. 2018(01)
[9]BIM在应用型本科院校工程管理专业人才培养中的改革研究[J]. 刘阳. 时代教育. 2018(01)
[10]基于BIM技术的“专业+创新创业”型人才培养的探讨[J]. 陈怡,唐碧秋,黎新蓉. 教育现代化. 2017(49)
本文编号：3055553
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的主要内容
1.5 创新之处和关键问题
2. 文献综述
2.1 国内外BIM人才培养模式理论研究及现状
2.1.1 国内BIM人才培养模式研究及现状分析
2.1.2 国外BIM人才培养模式研究及现状
2.2 相关理论基础
2.2.1 现代学徒制人才培养模式
2.2.2 “订单班”人才培养模式
2.2.3 “双元制”人才培养模式
2.3 借鉴与启示
2.3.1 国内研究的不足之处
2.3.2 借鉴与启示
3. BIM人才培养模式
3.1 BIM人才培养模式特点探析
3.1.1 BIM人才培养规律特点与目标分析
3.1.2 BIM人才培养模式过程特点分析
3.1.3 BIM人才培养途径特点分析
3.1.4 BIM人才培养机制特点
3.2 “1+X”人才培养模式的阐述
3.2.1“1+X”模式定义
3.2.2 “1+X”模式的特点
3.3 “1+X”模式用于BIM人才培养的操作途径
3.3.1 培训课程体系构建
3.3.2 企业、高校双元师资队伍建设
3.3.3 线上、线下混合式教育，实现“1+X+Y”模式
3.3.4 实现“1+X+1”模式
3.3.5 “1+X”模式与传统模式的不同之处
4. “1+X”模式在BIM人才培养的质量评价体系研究
4.1 “1+X”模式下BIM人才培养评价体系探析
4.1.1 “1+X”模式下BIM人才培养评价关键指标分析
4.1.2 BIM人才培养质量评价指标分析
4.2 “1+X”模式下BIM人才培养评价体系建立
4.2.1 建立有效的BIM人才培养质量评价体系
4.2.2 “1+X”模式下BIM人才技术等级标准设立
4.3 本章小结
5. 案例研究:广东科学技术职业学院建筑工程学院BIM技术人才培养探索
5.1 学校概况
5.2 学校“1+X”人才培养模式的运用和结果评价
5.2.1 “1+X”人才培养模式运用
5.2.2 结果评价
5.3 本章小结
6. 结论与展望
6.1 本文主要结论
6.2 进一步的研究和展望
参考文献
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职土建类专业“1+X”制度下BIM人才培养研究[J]. 宾智. 四川水泥. 2019(10)
[2]建筑施工企业信息化人才建设的思考[J]. 王荣,杨龙龙. 建筑技术. 2019(07)
[3]基于教与学过程中广联达应用的反思[J]. 刘晓飞,宋宇,秦政. 轻工科技. 2019(04)
[4]高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J]. 李寿冰. 中国职业技术教育. 2019(10)
[5]高职院校校企合作订单班人才培养模式实践与思考——以滁州职业技术学院绿色食品生产与检验专业为例[J]. 谢小花,肖陆飞,安晓婷,陈静,戴缘缘. 安徽农业科学. 2019(06)
[6]浅谈施工企业BIM人才培养与存在的问题[J]. 刘帮,刘建军,沈永桥,朱国亚,张树理. 黑河学刊. 2019(02)
[7]高职土建类专业BIM师资培养探索[J]. 王镇西. 科教导刊(上旬刊). 2018(11)
[8]基于“互联网+BIM”的建筑工程专业人才培养模式研究[J]. 刘艳利. 工程经济. 2018(01)
[9]BIM在应用型本科院校工程管理专业人才培养中的改革研究[J]. 刘阳. 时代教育. 2018(01)
[10]基于BIM技术的“专业+创新创业”型人才培养的探讨[J]. 陈怡,唐碧秋,黎新蓉. 教育现代化. 2017(49)
本文编号：3055553
本文链接：https://www.wllwen.com/jingjilunwen/jianzhujingjilunwen/3055553.html
