基于认知自然的儿童场地趣味性景观设计研究

发布时间：2017-04-26 14:21

  本文关键词：基于认知自然的儿童场地趣味性景观设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着经济快速发展、城市化进程加速,自然离我们的生活越来越远,儿童的“自然缺失症”变得越来越严重。构建儿童和自然的联系至关重要。认知自然儿童活动场地为儿童提供了一个和自然连接的空间。儿童可以在这里接触自然、认知自然,在自然中学习,感悟生命,与自然产生联系。基于认知自然的儿童活动场地在国内已经陆续出现,但是相关理论研究几乎没有。本文根据儿童的特点,从认知自然活动场地的趣味性的角度探讨认知自然活动场地的设计。通过深入的研究儿童的认知和行为阶段特征理论,认知自然和儿童关系、儿童活动空间的趣味性因素理论,详细解读研究主体、活动类型、主体参与活动的作用方式。通过对参加认知自然活动的儿童的访谈,了解其喜欢的参与活动的形式以及儿童在认知自然活动中的感兴趣活动类型和要素。文章以三个不同类型的儿童认知自然活动场地为代表,通过相关资料的收集总结、实地调查和分析研究,探讨其设计方式,推理总结出景观趣味性要素表达和景观趣味性要素分布特征。结合理论研究、调研分析结果和儿童访谈,全面的分析和总结儿童认知自然活动场地的各个方面,从选址、空间构成类型和形式、趣味性景观要素(地形处理、水环境、植物景观、道路系统、构筑物)等三个大类探讨了认知自然儿童活动场地的趣味性设计策略。
【关键词】：自然缺失症 认知自然 儿童 趣味性
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TU984.18
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 文献综述10-19
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的目的和意义11
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 研究内容11-12
• 1.4 研究进展12-17
• 1.4.1 认知自然场地研究进展12-15
• 1.4.2 儿童活动空间及其趣味性研究进展15-17
• 1.5 研究方法17-18
• 1.6 技术路线18-19
• 第二章 相关理论研究19-24
• 2.1 相关概念19-20
• 2.1.1 儿童与游戏19
• 2.1.2 儿童认知自然及认知自然活动场地19-20
• 2.1.3 趣味性景观20
• 2.2 儿童认知行为发展阶段、特征20-21
• 2.2.1 儿童认知发展阶段及特征20-21
• 2.2.2 儿童行为发展阶段及特征21
• 2.3 自然认知与儿童发展关联性21-22
• 2.3.1 儿童与自然的关系21-22
• 2.3.2 认知自然与儿童发展22
• 2.4 儿童空间中的趣味性因素22-23
• 2.5 本章小结23-24
• 第三章 参加认知自然活动的儿童访谈研究24-27
• 3.1 儿童认知自然活动的参与形式的研究24-25
• 3.1.1 访谈结果24
• 3.1.2 访谈结果分析24-25
• 3.2 儿童在认知自然活动中的感兴趣活动类型和要素研究25-26
• 3.2.1 访谈结果25
• 3.2.2 访谈结果分析25-26
• 3.3 本章小结26-27
• 第四章 案例分析27-35
• 4.1 台湾东眼山自然教育中心资料案例分析27-29
• 4.1.1 项目概述27
• 4.1.2 认知自然活动场空间和活动设计27-29
• 4.1.3 认知辅助性和趣味性设计29
• 4.2 深圳市华侨城湿地自然学校实地调研分析29-31
• 4.2.1 项目概况29-30
• 4.2.2 认知自然活动场空间和活动设计30-31
• 4.2.3 认知辅助性和趣味性设计31
• 4.3 深圳湾公园自然教育中心实地调研分析31-33
• 4.3.1 项目概况31-32
• 4.3.2 认知自然活动场空间和活动设计32-33
• 4.4 案例分析与总结33-35
• 4.4.1 案例中主要引发儿童认知自然的趣味性景观因素33-34
• 4.4.2 趣味性景观因素在儿童认知自然活动的分布34-35
• 第五章 认知自然儿童场地趣味性景观设计策略研究35-43
• 5.1 认知自然活动场地的选择35-36
• 5.2 融入趣味性的认知自然活动场地的空间类型和形式36-37
• 5.2.1 融入趣味性的自然认知活动场地的空间类型36-37
• 5.2.2 融入趣味性的认知自然儿童活动场地空间形式37
• 5.3 自然认知活动场地景观要素趣味性设计37-42
• 5.3.1 地形处理趣味性设计37-38
• 5.3.2 水环境的趣味性设计38-39
• 5.3.3 植物景观趣味性设计39-41
• 5.3.4 道路系统趣味性设计41
• 5.3.5 景观小品趣味性设计41-42
• 5.4 本章小结42-43
• 第六章 结论与讨论43-44
• 6.1 结论43
• 6.2 讨论43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-47
• 致谢47-48
• 作者简介48

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10 王亚元;黄q

本文编号：328630