当代初级中学普通教室设计研究

发布时间：2021-09-22 02:19

　　随着当今社会的发展,科技的进步,教育理念的变化,人们对于学生的学习环境也提出了新要求。近年来,各国致力于通过师生关系、课程安排和教学制度等相关领域的教育改革来提升教育质量,学校建筑也应该进行相应的变革,以共同促进教育质量的提升。初级中学作为一个人学习习惯、生活习惯、人格品行养成的关键时期,能力培养的重点是在传统的读写算能力基础上,培养批判性思考、有效沟通、合作与创新的能力。新型教育教学模式倡导教学过程的情景性、过程性、开放性与灵活性,以此来促进学生多元发展。作为初级中学中最重要的教学空间,普通教室的空间形式、功能划分和氛围营造三个方面是能否更好地支持新型教育教学模式的关键。目前,我国大部分初级中学普通教室的设计还停留在仅满足大规模、班级制授课等一般需求的阶段,学校建筑设计的发展速度已经远远落后于教学理念的发展速度,导致学校培养出的人才不太能够适应社会需求。这一问题亟待改善。本研究课题以当代初级中学普通教室为研究对象,通过分析实地调研案例和国内外的相关研究理论,运用文献调查法、田野调查法、书面调查法、问询法、归纳总结法、跨学科研究法等研究方法,梳理当代初级中学普通教室的现状并发现当前存在... 

【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：113 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

‐1普通教室内教学“行动区”示意图

导致社交能力、合作能力、组素质作为社会主义现代化建设的一项根本的时间很早，但迫于我国应试教育的大环第八次课程改革中，针对教师的教学方法应注重培养学生学习的独立性与自主性，领学生在正确的方向进行自主性探究学习。素质教育研究组的筹备大会演讲才真正道是针对学生，教育工作者更要注重提高自的关于立

‐1“办公—教室”组织形式

【参考文献】：
期刊论文
[1]当代背景下深圳市中学普通教室设计探析[J]. 何佳.  建筑与文化. 2017(05)
[2]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[3]超大规模高中普通教室多功能化的探讨[J]. 赵聃.  城市建筑. 2012(17)
[4]创新普通教室设计的五个维度[J]. 邵兴江,宋珩.  上海教育. 2012(16)
[5]素质教育理念主导下的国际学校教学空间设计原则[J]. 黎正,汤朝晖,杨晓川,李彬彬.  城市建筑. 2012(02)
[6]中小学校普通教学空间设计研究[J]. 周崐,李曙婷,李志民,李玉泉.  建筑学报. 2009(S1)
[7]适应素质教育发展的中小学建筑空间模式研究[J]. 李曙婷,李志民,周昆,张婧.  建筑学报. 2008(08)
[8]当代日本学校建筑设计新理念及其启示[J]. 邵兴江.  外国中小学教育. 2005(02)
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博士论文
[1]学校建筑研究：教育意蕴与文化价值[D]. 邵兴江.华东师范大学 2009

硕士论文
[1]中学普通教室设计研究[D]. 邱文浩.东南大学 2016
[2]新型教育理念下中小学建筑教学空间发展探究[D]. 商文.北京建筑大学 2016
[3]广州地区中小学校教室侧窗采光设计研究[D]. 黄子铭.华南理工大学 2016
[4]当代教育新理念下的中学建筑教育空间模式与设计探讨[D]. 张艳颖.浙江大学 2015
[5]新加坡教育改革背景下中小学设计理念研究及应用[D]. 伍一.清华大学 2015
[6]台湾小学普通教室单元空间之研究[D]. 张熏和.清华大学 2014
[7]当代中学校园建筑研究及未来发展趋势[D]. 赵宏玫.天津大学 2014
[8]国际学校与普通中小学教学空间的对比研究[D]. 黎正.华南理工大学 2013
[9]夏热冬冷地区可持续中小学校园建筑规划与设计研究[D]. 曾礼.湖南大学 2012
[10]适应素质教育的中小学建筑空间灵活适应性研究[D]. 韩丽冰.西安建筑科技大学 2007



本文编号：3402940