基于蒙特梭利教育理念下的幼儿园室内活动空间设计 ——以郑州西苑幼儿园为例

发布时间：2021-12-22 13:20

　　幼儿园作为3-6岁儿童除家庭外的一个重要的生活及学习的场所,承担着幼儿生理以及心理发展的重任,是学前教育开始的场所,发挥着不容忽视的作用,然而由于我国长期以来延续着“以老师为中心”的以教授知识为主的幼儿教育模式,其室内设计仍仅停留在满足看护及学习的需求上,忽略了一个更加重要的问题,即如何营造一个可以激发幼儿创造力,使环境能够参与到教育中来的空间。传统幼儿园是旧教育理念下的产物,空间划分以班级为基本单位,功能分区明确,幼儿在空间中缺乏主动参与以及交往空间,这虽有利于维护秩序以及方便管理,却缺乏了对幼儿交往及自由需求的考量。幼儿园室内布局的不合理,用色的不科学等,使得幼儿园室内设计与素质教育的要求产生距离。近年来,随着蒙特梭利教育理念在国内的发展,蒙特梭利教育理念也被大家所熟知,蒙氏幼儿园如雨后春笋般出现,但其对蒙氏教育的应用仍旧以依赖蒙氏教具为主,未能体现蒙氏教育中对空间设计的要求。随着教育理念应用的不断深化,幼儿园的空间设计不应是单纯的功能设计,而应根植于幼儿发展规律特征的符合幼儿学习特点的设计。本文以蒙特梭利教育理念为理论基础,将蒙氏教育理念进行总结归纳,并融入到环境创设中,探讨出“... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

走廊（照片来源：作者自摄）

图 3-2 楼梯（照片来源：作者自摄）.2.2 国府幼儿园此幼儿园位于郑州市西开发区，为私立幼儿园。其入口中庭采用暖黄色墙面面铺仿古砖，营造出温馨高档的感受。墙面由幼儿头像照片组成，于照片中加快乐”、“成长”、“营养”、“课程”、“安全”字样，明确了本幼儿园的理念及重点，并放置食品展示桌于门口，方便家长了解儿童所用实物种类并帮

你可以独立到达自己所在班级吗26%46%28%需要老师代领找到班级在幼儿园中熟悉后才能找到所在班级可以轻易到达所图 3-5 幼儿交往情况调查（作者依据调查结果自绘）

【参考文献】：
期刊论文
[1]软装材料在室内环境设计中的应用[J]. 李阳.  福建建材. 2018(11)
[2]吸收性心智论对我国幼儿园室内设计的启示[J]. 徐雨昕,唐建.  建筑与文化. 2017(01)
[3]如何创设符合幼儿学习特点的幼儿园环境[J]. 吴荔红.  福建教育. 2016(51)
[4]室内设计中肌理元素的功能[J]. 梁怡.  甘肃科技. 2016(06)
[5]浅谈缓解幼儿分离焦虑的有效策略[J]. 王勇军.  环渤海经济瞭望. 2015(11)
[6]幼儿园环境创设的问题及对策[J]. 蒋希,程晨,高星.  成都师范学院学报. 2015(01)
[7]混龄教学中幼儿社会性行为发展浅析[J]. 牛亚敏.  开封教育学院学报. 2013(02)
[8]谈映秀幼儿园建筑设计[J]. 徐轶男.  山西建筑. 2013(01)
[9]形变与连接——高密度校园空间试验:深圳外国语学校国际部设计[J]. 刘尔明,李智捷.  世界建筑. 2012(08)

硕士论文
[1]基于儿童行为特征的幼儿园室内活动空间设计研究[D]. 陈静.华南理工大学 2018
[2]幼儿园室内交往空间认知研究[D]. 于淼.合肥工业大学 2017
[3]基于情感体验的亲子绘本设计研究[D]. 叶卓雅.华东理工大学 2016
[4]基于教育理念的中西方幼儿园建筑比较研究[D]. 马凯.南京工业大学 2016
[5]新疆示范性幼儿园创造性游戏活动开展现状调查研究[D]. 李晨晨.石河子大学 2015
[6]基于儿童空间认知的幼儿园空间设计研究[D]. 徐梦琪.西安建筑科技大学 2015
[7]基于儿童生理特征下的幼儿园建筑细部设计研究[D]. 董志国.浙江大学 2015
[8]现代幼教理念下的幼儿园行为空间研究[D]. 王庆.沈阳建筑大学 2015
[9]回归自然—原生态材料在室内设计中的应用研究[D]. 杨东山.合肥工业大学 2013



本文编号：3546455