余杭苕溪幼儿园建成环境主观评价研究

发布时间：2017-08-15 01:19

  本文关键词：余杭苕溪幼儿园建成环境主观评价研究

  更多相关文章： 幼儿园 建成环境主观评价 行为 量化 质化 研究设计模式参与性观察 认知地图 平均值分析

【摘要】：本文运用已有的建成环境主观评价方法体系,结合幼儿园建筑的特点,以余杭苕溪幼儿园为研究对象,深入评价其建成环境的各方面。以幼儿园使用者的行为与建成环境的关系为研究角度,按“教学行为——建成环境”、“幼儿自主活动行为——建成环境”、“接送行为——建成环境”和“后勤服务行为——建成环境”四个方面进行综合评价和焦点评价。其中,在教学行为方面,采用量化的研究设计模式评价其建成环境质量和相对应的满意度；在幼儿自主活动行为方面,采用量化与质化相结合的研究设计模式评价其建成环境质量；在接送行为方面,采用量化的研究设计模式评价其相应的便捷度和舒适度；在后勤服务行为方面,采用质化的研究设计模式评价其建成环境质量。最终得到的评价成果包括主观评价结论和由主观评价细节演绎推导而来的可供同类型建筑参考的细则。文章最后基于评价细节作出了后期调整设计。本文试图以具体某个幼儿园个例为基础,深入分析与全面评价,以建构一套相对完善的幼儿园建成环境主观评价方法体系,在展示幼儿园建筑本身的特性及得到相应的建成环境评价成果时,亦形成了具有针对性、具体性、深入性的评价方法。
【关键词】：幼儿园 建成环境主观评价 行为 量化 质化 研究设计模式参与性观察 认知地图 平均值分析
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TU244.1
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-21
• 1.1 研究的缘起、目的和意义10-13
• 1.1.1 缘起10-12
• 1.1.2 目的12
• 1.1.3 意义12-13
• 1.2 研究的理论基础13-17
• 1.2.1 “结构——人文”评价方法理论模型13
• 1.2.2 “结构——人文”评价方法的具体应用13-17
• 1.3 余杭苕溪幼儿园简介17-18
• 1.4 研究的思路和研究设计模式的选取18-19
• 1.4.1 思路18
• 1.4.2 选取研究设计模式18-19
• 1.5 论文框架19-21
• 第二章 探索性调研21-33
• 2.1 非介入性调研——苕溪幼儿园建筑设计文本回顾21-27
• 2.2 介入性调研——自由报告和开放式问卷27-32
• 2.2.1 自由报告27-29
• 2.2.2 开放式问卷29-32
• 2.3 作为评价因子库的基础32-33
• 第三章 教学行为——建成环境33-49
• 3.1 确立评价旨趣33
• 3.2 建成环境质量33-39
• 3.2.1 建立评价因子库33-34
• 3.2.2 采用量化获取的方法采集数据34-35
• 3.2.3 采用定量分析技术分析数据得到结论35-39
• 3.3 针对“教学行为——建成环境”的满意度39-48
• 3.3.1 建立评价因子库39-41
• 3.3.2 采用量化获取的方法采集数据41
• 3.3.3 采用定量分析技术分析数据得到结论41-48
• 3.4 小结48-49
• 第四章 幼儿的自主活动行为——建成环境49-65
• 4.1 确立评价旨趣49
• 4.2 建立评价因子库49-50
• 4.3 参与性观察与初步认知地图50-59
• 4.3.1 下雨天的参与性观察50-57
• 4.3.2 初步认知地图(我心中的幼儿园)57-59
• 4.4 假设与初步结论59-60
• 4.5 参与性观察与具体化认知地图60-64
• 4.5.1 晴天的参与性观察60-63
• 4.5.2 具体化认知地图(我的舞台,我的操场)63-64
• 4.6 进一步结论64
• 4.7 小结64-65
• 第五章 接送行为——建成环境65-73
• 5.1 确立评价旨趣65
• 5.2 建成环境的便捷度65-69
• 5.2.1 建立评价因子库65-66
• 5.2.2 采用量化获取的方法采集数据66
• 5.2.3 采用定量分析技术分析数据得到结论66-69
• 5.3 建成环境的舒适度69-72
• 5.3.1 建立评价因子库69
• 5.3.2 采用量化获取的方法采集数据69-70
• 5.3.3 采用定量分析技术分析数据得到结论70-72
• 5.4 小结72-73
• 第六章 后勤服务行为——建成环境73-76
• 6.1 餐饮服务行为——建成环境73-74
• 6.1.1 参与性观察与自由访问73-74
• 6.2 办公会议——建成环境74-75
• 6.2.1 参与性观察与自由访问74-75
• 6.3 晨检门卫——建成环境75
• 6.3.1 参与性观察与自由访问75
• 6.4 小结75-76
• 第七章 余杭苕溪幼儿园的评价总结及调整策略76-86
• 7.1 评价结论的梳理和总结76-78
• 7.2 可供其它幼儿园参考的设计细则78-80
• 7.3 调整策略80-85
• 7.3.1 重视半室外空间80-82
• 7.3.2 巧妙利用幼儿尺度82-83
• 7.3.3 色彩的丰富性与协调性的辩证统一83-84
• 7.3.4 室外场地、景观的丰富设计84-85
• 7.4 研究的不足85-86
• 附录86-93
• 附录1 开放式问卷86-87
• 附录2 针对“教学行为——建成环境”的结构问卷(建成环境质量)87-89
• 附录3 针对“教学行为——建成环境”的结构量表（满意度）89-91
• 附录4 针对“接送行为——建成环境”便捷度的调研问卷（便捷度）91-92
• 附录5 针对“接送行为——建成环境”舒适度的结狗量表（舒适度）92-93
• 图片索引93-96
• 表索引96-98
• 参考文献98-100
• 作者简历100

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