电大经济数学基础教学的实践和思考

发布时间：2021-04-12 06:19

　　根据当前电大经济数学基础教学的发展情况,能够看出由于过于重视理论教学,忽略了经济使用;过于重视概念、证明,却忽略了数学教学背景分析,所以在教学过程中,大部分教师过于重视知识灌输,却忽略了数学思想方法的有效传授,导致人才培养质量不容乐观。基于此背景下分析探索当前电大经济数学课程教学过程中存在的问题,以及如何培养学生的数学思想和数学综合素质,并提出具体的基础数学教学策略,旨在进一步推动电大经济数学教学活动的有序开展。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、当前电大经济数学课程教学存在的问题
    （一）过于重视数学理论，忽略经济应用。
    （二）过于重视概念定义与法则证明，忽略背景分析。
    （三）过于重视数学知识灌输，忽略学生思想方法培养。
二、电大经济数学基础教学的实践教学策略
    （一）重视数学背景教育，减少繁琐复杂步骤。
    （二）坚持少而精教学原则，引导学生自主学习。
    （三）进行归纳总结，理清概念间关联性。
    （四）重视培养学生应用能力，提高学生学习兴趣。
三、电大经济数学基础教学中加强多媒体技术的有效应用
    （一）多媒体技术对于数学教学改革产生的影响。
        1．提高数学教学质量与效率。
        2．培养学生创新意识与创新能力。
    （二）多媒体技术在经济数学教学中的具体应用。
        1．精心制作电子教案。
        2．结合传统教学方式。
        3．恰当选择教案播放方式。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质[J]. 李煊.  北方文学. 2019(09)
[2]小学生课堂学习过程中存在的问题及对策研究[J]. 王文家.  现代交际. 2018(24)
[3]情境教学法在小学英语教学中的实践探究[J]. 赖丹.  英语教师. 2018(24)
[4]“合作学习”理论在正常人体学基础教学中的应用[J]. 李志海.  课程教育研究. 2018(51)
[5]工科研究生数学教学模式的初步研究与实践[J]. 刘乐平,元如林,徐定华,许鹤华.  工科数学. 2001(03)



本文编号：3132791