英国短暂的职业本科教育实践与启示

发布时间：2021-10-19 12:44

　　通过梳理英国短暂存在的职业本科教育体系的出现、发展与消失全历程,探明了英国发展职业本科教育的四个主要政策措施:体制上实行国家负责学位、地方负责投资管理,法律上给予多科技术学院与自治大学同等地位,学费上给予多科技术学院与自治大学学生同等待遇,职能上多科技术学院仅能教学而不从事研究。基于对这些政策出台的前提条件、取得的成效、政策终止的原因进行研究,提出四方面思考:职业本科教育不同于应用型本科教育、我国应加快发展职业本科高校和职业本科教育、职业本科高校应强化自己的产教融合特征、职业本科高校的未来是升格为应用型大学。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(30)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、英国职业本科教育体系的形成与消失
    （一）英国职业本科教育的出现
    （二）英国职业本科教育的发展
    （三）英国职业本科教育的消失
二、英国职业本科教育政策的出台基础
    （一）实验样本：高等技术学院政策实验成效
    （二）现实前提：大批学院办学水平接近大学
    （三）经济条件：高等教育经费主要依赖财政
三、英国发展职业本科教育的主要政策措施与成效
    （一）政策措施
        1. 体制上实行国家负责学位、地方负责投资管理
        2. 法律上给予多科技术学院与自治大学同等地位
        3. 学费上给予多科技术学院与自治大学学生同等待遇
        4. 职能上多科技术学院仅能教学而不从事研究
    （二）政策成效
        1. 职业本科教育首次进入国家政策调控范围
        2. 多科技术学院迅速发展成为职业本科教育体系
        3. 免费上学迅速实现了英国高等教育的大众化
        4. 教学上形成了校行企深度融合的鲜明特色
四、英国职业本科教育政策漂移直至终止的原因
    （一）制度缺陷造成多科技术学院功能严重失衡
    （二）国际化法则推动多科技术学院升格大学
    （三）缴费上学让职业本科学位在市场竞争中落败
    （四）学术漂移规律助推多科技术学院科研实践
五、启示与思考
    （一）职业本科教育不同于应用型本科教育
    （二）我国应加快发展职业本科高校和职业本科教育
    （三）职业本科高校应强化自己的产教融合特征
    （四）职业本科高校的未来是升格为应用型大学


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国高等教育日不落[J]. 邓茗文,董德.  留学. 2014(21)
[2]英国多科技术学院的“漂移”及其启示[J]. 张建新.  深圳职业技术学院学报. 2004(04)



本文编号：3444897