基于SPOC的专业基础课翻转课堂教学模式设计——以高职“经济学基

发布时间：2017-12-15 18:31

  本文关键词：基于SPOC的专业基础课翻转课堂教学模式设计——以高职“经济学基础”课程为例

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【摘要】：专业基础课的教学普遍存在理论性强、传统教学模式效果差及师资紧张的问题,文章以高职"经济学基础"课程为例,在总结该课程SPOC与翻转课堂的发展基础上,对课程进行翻转课堂教学模式下的整体、单元及考核方案设计,最后分析翻转课堂教学模式的设计重点及需要的支撑要素。
【作者单位】： 江苏城市职业学院;
【基金】：江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015B195) 江苏开放大学、江苏城市职业学院“十二五”规划2014年度课题(14SEW-Q-038) 江苏开放大学、江苏城市职业学院第三批校级精品课程建设项目(101411205)
【分类号】：G434;F0-4
【正文快照】： 1专业基础课教学模式改革的必要性1.1基础课理论性强,难以实施项目化改革目前在一般高职院校的课程中,实践性、专业性、技能性较强的课程都基本实现了真正的“项目化”“任务化”教学。而很多公共基础课程、理论性较强的课程因受课程内容的限制,仍然还是采用传统的由教师主讲

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1 杨秀英;基于SPOC的初中英语教学研究与实践[D];杭州师范大学;2016年

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本文编号：1293003