“慕课”在农林高等院校财经专业发展的SWOT分析

发布时间：2019-07-17 08:08

【摘要】："慕课"是在信息化、网络化的时代背景下涌现出的一种新型大规模、开放性的在线课程教学模式。慕课的产生与发展对传统高等教育起着颠覆性的变革影响,它是世界范围内高等院校间精品课程的"同台竞技",是世界高等院校的强强联手,更是跨越时空、运用互联网技术、免费向学习者提供通向大学课堂的一条便捷之路。通过梳理慕课与微课、翻转课堂之间的关系,研究农林院校财经专业搭建慕课平台的契机。尝试运用SWOT分析方法,探究慕课在农林院校财经专业发展的优势、劣势、机会与威胁,提出搭建慕课平台、构建农林共享课程联盟、增加国家资金扶持力度、优化教学资源等可行性建议,以期实现农林高等教育财经专业的可持续发展。
文内图片：

图片说明：数达到一定数量，“慕课”教育机构就会及时配好英文字幕。复旦大学和上海交通大学是首批向全球提供在线课程的高等学府，与斯坦福大学和耶鲁大学等世界一流学府一起构建全球最大的网络在线课程。这一切都标志着我国更多高等院校积极参与到这一轮在线教育建设中。截至今日，共有近50余所中国高等院校加入这一平台，开设专业课程［7］。各高等院校借助“慕课”平台开设的专业课程主要是以计算机、数学、医学、物理等课程为主，人文社会科学类学科则侧重对文学、社会、经济、管理、哲学等专业课程的开设搭建平台(如图1所示)。图1高等院校专业课程“慕课”教学分布注:统计数据资料整理于中国知网文献数据库在大数据时代下，高等教育日趋国际化发展，然而部分高等学府的课程建设仍处于瓶颈时期，根据果壳网和中国大学MOOC网的统计分析，开设财经专业课程的学校和课程主要是财经专科高等院校和国家重点大学(见图2)，主要涉及“会计信息系统”、“财务管理”、“企业财务报表分析”、“审计与经济护航”、“财务分析与估值”、“财务分析与决策”等课程。“慕课”教学被农林高等院校所采纳的学科主要侧重于学校的一级学科、专业基础学科及重点学科，而财经专业属于农林院校工商管理类学科下的二级学科。由于国家及学校政策资金资助力度不足，且“慕课”的录制与编辑程序复杂，任课教师对“慕课”的了解程度不够及申报的积极性不高，所以农林院校很少涉及对财经专业“慕课”课程的建设与共享。因此，农林院校需要转变专业发展理念，加强对财经专业的扶98
文内图片：

图片说明：第2期“慕课”在农林高等院校财经专业发展的SWOT分析持，善于利用“慕课”教学资源，与国内外高等学府强强联手、通力合作，运用先进的“慕课”平台，高效的资源利用率，为农林院校财经专业国际化课程体系构建提供崭新的视野，为财经专业的发展提供全新领域。图2中国部分高等院校已开设财经课程关系注:统计资料来源于果壳网和中国大学MOOC网的整理三、“慕课”在农林高等院校财经专业发展的SWOT分析(一)“慕课”在农林院校财经专业发展的优势(Strengths)1．“慕课”教学资源丰富，授课方式灵活。目前，“慕课”教学平台已经涵盖了不同国家、不同地区、不同院校、不同语言和文化背景的优秀课程，丰富的课程资源，既方便学习者自主选择课程学习，又方便学习者沟通与交流。这些便利条件，更吸引着农林知名院校尽快融入其中。尤其对于专业性比较强的农林财经专业，搭建“慕课”平台，可以避免传统教学内容枯燥、授课方式单一的弊玻因为传统的高等教育授课方式主要是以教师讲授为主，学生很难以自己的喜好去选择教师和课程，而在“慕课”平台中授课的主讲人均来自全球科学技术领域的领军人物、行业泰斗，学习者可以根据自身的接受能力，专业基础水平，随时对视频内容进行筛选听课。通过快进或回放按钮对所学内容进行随时调整，做到举一反三，循序渐进。这也是现场教学所无法比拟的。另外，“慕课”的教学设计完整，在农林院校财经专业引入“慕课”教学，能够有效地避免其他网络课程不系统、体系不完善的弊病，，可以使财经学子更加全面完整地掌握学习内容，激发学习兴趣。这种互动性和趣味性深深地吸引着越来越多的学生，激发了更多学生的参与热情。2．“慕课”对学习者的要求低，但评价方式灵活。“慕课”并不是个人发布的一
【作者单位】：东北农业大学;
【基金】：黑龙江省教育科学规划课题:“基于‘慕课’教学模式下的农林院校财经专业国际化课程体系构建研究”青年专项课题阶段性研究成果(编号:GJD1214013)
【分类号】：F0-4;G434

【相似文献】