基于建构主义的经管类专业硕士创新能力培养研究

发布时间：2021-05-19 14:15

　　创新能力和创新思维的培养被公认为是研究生人才培养过程中最关键、最重要的一环。随着我国高等教育进入大众化阶段以来,高校人才培养质量,尤其是偏软的经管类专业人才培养质量被广为诟病,人才培养的规格难以满足时代发展的要求,培养创新型的复合型人才成为我国当前专业硕士研究生教育的首要任务。目前一些高校在经管类专业硕士的培养上,出现重"量"不重"质"现象,硕士研究生创新能力普遍不足。重知识传授,轻能力培养;重理论教学,轻实践教学;重个别培养,轻合作交流;重指导式教学,轻启发式教学等四个方面成为影响经管类专业硕士创新能力培养的重要因素。针对现行经管类专业硕士创新能力培养模式中存在的问题及成因,基于建构主义理论,从重实践教学,提高学生实践能力;重启发式教学,培养学生问题意识;重合作交流,创造开放学习氛围;重能力培养,提高创新研究能力等四个方面提出改革构想,从而将建构主义理论更好地融入经管类专业硕士研究生创新能力培养中,以改善并提升经管类专业硕士创新能力的质量和效率。 

【文章来源】：现代大学教育. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、当前经管类专业硕士创新能力培养现状及因素分析
    (一) 硕士研究生创新能力普遍不足
    (二) 影响经管类专业硕士创新能力培养的因素分析
三、基于建构主义的经管类专业硕士创新能力培养改革构想
    (一) 重实践教学, 提高学生实践能力
    (二) 重启发式教学, 培养学生问题意识
    (三) 重合作交流, 创造开放学习氛围
    (四) 重能力培养, 提高创新研究能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生创新能力培养模式研究——以中南大学中德联合实验室研究生培养为例[J]. 杜勇,阳海棠,张利军,刘树红,汤启萍.  现代大学教育. 2017(05)
[2]企业需求导向的专业型研究生创新能力培养模式研究[J]. 王海军,王天雨.  高等工程教育研究. 2017(03)
[3]区域经济学硕士研究生创新能力培养探究——以广西大学为例[J]. 张协奎,张练.  高教论坛. 2016(01)
[4]目标与路径:专业学位培养方案的内容分析[J]. 袁本涛,胡轩,杨力苈.  高等工程教育研究. 2015(05)
[5]对专业学位硕士研究生教育与培养模式的思考与探索[J]. 曹洁,张小玲,武文洁.  清华大学教育研究. 2015(01)
[6]面向经管类大学生创新能力培养的多维实践教学平台的整合研究[J]. 徐侠.  文教资料. 2015(01)
[7]建构主义学习理论与创业型工程人才培养——英美高校人才培养模式变革的案例研究[J]. 白逸仙.  高等工程教育研究. 2014(05)
[8]基于案例教学的经管类研究生知识与能力建构机理研究[J]. 王淑娟,马晓蕾.  管理案例研究与评论. 2014(03)
[9]经管类研究生创新能力培养新模式研究[J]. 任志安.  研究生教育研究. 2014(03)
[10]高校研究生创新能力培养机制改革研究[J]. 刘晔.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2014(01)

硕士论文
[1]研究生科研能力的培养研究[D]. 段丽.湖南大学 2003



本文编号：3195910