角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程的运用研究

发布时间：2021-06-24 03:23

　　伴随着教育的深入改革,参与式教学这一概念逐步走进人们的视野,并逐渐成为当前教育研究学者重要的探索对象。角色扮演法作为参与式教学体系中的重要组成部分,将其运用于高职院校经济管理类课程教学当中,不仅可以提高学生的学习兴趣和表达能力,还能培养学生的交际能力,形成真正以学生为主体的课堂教学模式,且在高职院校教育事业发展过程中发挥着至关重要的作用。本文概述角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程的运用价值,分析角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程中运用问题,具体分析角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程中运用存在的问题及原因,探究角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程的运用策略,旨在为高职院校经济管理类课程更好开展提供参考依据。 

【文章来源】：公关世界. 2020,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
1. 角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程的运用价值
    1.1 提高学生学习兴趣和表达能力
    1.2 培养学生角色意识和交际能力
2. 角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程中运用问题
    2.1 学生参与积极性不高
    2.2 学生角色扮演不到位
    2.3 教师指导与评价不当
    2.4 角色扮演教学法运用频率较低
3. 角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程中运用问题归因分析
    3.1 学生对角色扮演教学法认知不足
    3.2 学生对角色把握程度不够
    3.3 教师缺乏角色扮演方面的专业素养
    3.4 角色扮演教学法错误定位
4. 角色扮演教学法在高职院校经济管理类课程的运用策略
    4.1 提高教师角色扮演方面专业素养
    4.2 构建角色扮演活动情景
    4.3 优化角色扮演活动过程
    4.4 科学制定角色扮演活动规则
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对分课堂教学模式在高职院校经济管理类课程的运用研究[J]. 徐大伍.  红河学院学报. 2020(02)
[2]试论高校经济管理类课程教学质量提升策略[J]. 陈娅.  农村经济与科技. 2019(24)



本文编号：3246263