构建“课程思政”的“三位一体”——以《经济学》课程为例

发布时间：2021-11-15 23:23

　　从教学内容的思政要素探究、教学方式的多样化浸润以及考核体系的多元化改革三个方面,探索实现"课程思政"的有效路径。以《经济学》作为具体实践课程,"三位一体"的研究将为专业课程的思政建设提供一个可供参考的框架,进而完善"课程思政"建设的人才培养目标,即有知识和能力、有坚定社会主义信念和强烈爱国主义精神的高素质专业人才。 

【文章来源】：山西财经大学学报. 2020,42(S2)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、改进教学内容，显性思政传授方案
二、优化教学手段，隐性思政课堂浸润
    1. 采用模拟教学法。
    2. 采用案例教学法。
    3. 采用启发教学法。
    4. 采用对比教学法。
    5. 采用实践教学法。
三、改革考核方式，提升思政教育成效
四、展望与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代背景下提升高校思想政治理论课的功能性[J]. 杨东晓.  教书育人(高教论坛). 2020(15)
[2]“经济学概论”课程思政教学改革的探索与实践[J]. 于晗,沙秀娟.  教育教学论坛. 2020(20)
[3]《微观经济学》课程思政改革路径研究[J]. 储丽琴,孟飞.  时代经贸. 2019(34)
[4]在坚持方向上铭记初心 在立德树人中践行使命[J]. 冯俊波.  红旗文稿. 2019(22)
[5]西方经济学“课程思政”教学改革的实践研究[J]. 孙淼,王帅洲.  福建茶叶. 2019(10)
[6]高校经济学“课程思政”教学改革创新的重大意义与实践指向[J]. 孙亚南,王兴芬,张月.  教育观察. 2019(31)
[7]能力导向的经济学专业应用型人才培养体系构建[J]. 范叙春.  大学教育. 2019(04)
[8]“课程思政”视阈下高校经济学课程教学改革探索[J]. 高千惠.  教育现代化. 2019(08)

硕士论文
[1]新时代高校立德树人的践行路径研究[D]. 付玉.江南大学 2019



本文编号：3497707