经济类虚拟仿真实验课程体系建设与实践

发布时间：2022-01-22 12:45

　　将虚拟仿真教学模式引入实验教学已经成为高校经济实验教学改革的新方向和新趋势。虚拟仿真实验课程体系构建是虚拟仿真实验教学建设的重要内容,决定着经济类专业人才的培养质量。结合国家级经济管理虚拟仿真实验教学中心建设实践,对经济类虚拟仿真实验课程体系建设进行探析,按照"专题导向+专业群导航"的创新思路,构建了以能力为导向,以专业群为引领,O2O协同的经济类虚拟仿真实验课程体系,推动了经济学科多专业融合培养,有效提升了经济类专业教学水平。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2018,37(01)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

经济类虚拟仿真实验课程体系统掌握研究工具和方法，又要满足从事实际工作的能

论功底、系图1经济类虚拟仿真实验课程体系统掌握研究工具和方法，又要满足从事实际工作的能力需求，提供学生从事实际工作所必需的技能训练。因此，经济类虚拟仿真实验课程体系应同时包括提升理论水平的基础型实验课程和提升实践操作能力的综合型、创新型实验课程，使学生尽可能的接近现实经济现象，在高度仿真的工作环境中体验与现实相同的工作流程、业务内容及业务考核方式［8-11］。基于上述分析，经济类虚拟仿真实验课程体系按照“专业群—专题—虚拟仿真实验项目—虚拟仿真实验课程”的思路构建体系框架(见图2)。将经济类专业统筹划分为不同的专业群，形成既相对独立又相互联系的专业集群，针对每个专业群的专业特色和能力培养需求设计研发与其相对应的经济类专题，每个专题内按照能力导向原则，借助计算机和网络技术、多媒体和云技术等技术支撑设计虚拟仿真实验项目，形成由基础型、综合型、创新型、竞赛型等不同类型实验项目组成的虚拟仿真实验项目体系，将实验项目整合为实验课程，最终形成经济类虚拟仿真实验课程体系。图2经济类虚拟仿真实验课程体系框架3经济类虚拟仿真实验课程体系建设实践经济管理虚拟仿真实验教学中心是国家级经济管理虚拟仿真实验教学中心，下设经济学、管理学和创新创业3个分中心，服务全校10个经济管理类学院、35个专业、14000余名本科生和研究生。中心以提升学生能力为目标，利用信息化手段，推进资源集成化、实验云端化、交互可视化、管理可量化，以专业群导航虚拟仿真实验教学资源，以O2O协同搭建虚拟仿真实验教学平台，构建了“资源-平台-队伍-机制”四位一体、开放共享的虚拟仿真实验教学体系。中心结合长期教学实践，依据社会经济发展需求，以培育学生的分析力、创造力、领导力、

【参考文献】：
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本文编号：3602220