高素质应用型人才定位下实践教学问题与对策研究——以本科经管类专业为例

发布时间：2022-12-17 22:33

　　实践教学是应用型本科人才培养的必由之路,实践教学的教学要素安排及教学目标设置,应当与人才培养定位相匹配。高素质应用型人才定位下,教学体系的"知""能"两分、"以技代能"、"企业实践零散"等症象,是影响经管类专业实践教学质量的突出问题。对此,应依据应用型本科实践教学的内涵及特征,遵循本科学生知-能建构规律,以"知-能互嵌"理念重构课程体系,建立教学要素的对应关系,探索构建"聚零为整,链式嵌合"的校企合作实践教学模式,以保障实践教学在高素质应用型本科人才培养中发挥应有的作用。 

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【文章目录】：
一、应用型本科实践教学的内涵与特征
二、高素质应用型人才定位下凸显的实践教学问题
    (一) “知”、“能”两分, 实践教学缺乏专业知识支撑
    (二) 以“技”代“能”, 实践教学偏离培养定位
    (三) 分散随机, 企业实践教学失控
三、提升实践教学成效的对策建议
    (一) “知-能互嵌”:重构专业课程体系
    (二) “四维对应”:一体化推进实践教学
        1. 依据学业进度, 设置层级化能力目标
        2. 对应教学目标, 设置实践教学模块
        3. 对应教学内容, 配置实践教学平台
    (三) “聚零为整, 链式嵌合”:创新企业实践教学模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]实践教学理论研究的几个角度[J]. 蔡则祥,刘海燕.  中国大学教学. 2007(03)
[2]本科应用型人才的特点及其培养体系的构建[J]. 钱国英,王刚,徐立清.  中国大学教学. 2005(09)
[3]略论应用型本科院校的定位[J]. 潘懋元,车如山.  高等教育研究. 2009(05)
[4]论大学实践教学体系[J]. 时伟.  高等教育研究. 2013(07)
[5]地方本科高校应用型人才培养定位及其体系建设[J]. 刘焕阳,韩延伦.  教育研究. 2012(12)
[6]建设“应用型大学”的逻辑与问题[J]. 胡天佑.  中国高教研究. 2013(05)
[7]地方高校应用型人才培养特色研究[J]. 薛玉香,王占仁.  高等工程教育研究. 2016(01)



本文编号：3720775