阶段化视角下《经济学原理》案例教学法在西藏高校的实施

发布时间：2017-10-08 06:20

  本文关键词：阶段化视角下《经济学原理》案例教学法在西藏高校的实施

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【摘要】：经济学原理作为一门理论经济学课程,该课程教学对提高学生的经济理论水平、分析问题和解决问题的能力,具有十分重要的意义。为改善《经济学原理》传统的"以考试为目的"的教学模式,提出了案例教学法。在进行案例教学法时,应根据西藏高校学生在不同阶段的经济学思维特征选用不同的案例教学以及相应的教学手段,从而达到预期较好的教学效果。
【作者单位】： 西藏农牧学院;
【关键词】： 《经济学原理》;西藏高校;案例教学法;教学效果;经济学课程;思维特征;阶段化;小组讨论;需求价格弹性;教学研究;
【基金】：2015年度西藏大学农牧学院质量工程项目“《经济学原理》案例教学策略研究”
【分类号】：G642.4;F0-4
【正文快照】： 1 引言 经济学原理(也称西方经济学),包括“微观经济学”和“宏观经济学”两部分,作为一门理论经济学课程,通过对市场经济条件下个体经济单位和总体经济单位的研究,试图揭示市场经济的运行规律以及如何改善市场经济运行的途径。课程要求学生了解社会经济运行的基本方式和规律

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本文编号：992475