案例教学法与合作学习在经济学教学中的结合应用

发布时间：2021-02-11 19:55

　　经济学课程在教学中既具有广泛的实用性,又具有深刻的理论性。本文基于该课程在高校本科教学中普遍存在的问题和困扰,提出了案例教学法与合作学习相结合的思路,并根据教学进程进行了具体的教学设计,从成立合作小组、选择适当案例,到分解教学任务、给予有效评价,以期打造新颖的教学课堂,推动课程教学质量的改革与实践。文章末尾还对学生学习档案的建立与发展有一些浅薄的思考。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(29)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 课程分析
三 案例教学与合作学习概述
    （一） 案例教学法及其在应用中的局限性
        1.案例选择不规范
        2.案例讨论不深入
        3.案例教学不系统
    （二） 合作学习及其优势
四 具体实施
    （一） 成立合作小组
    （二） 选择适当案例
    （三） 分解具体任务
    （四） 给予有效评价
        1.个人责任与团体评价相结合
        2.小组自评与教师评价相结合
五 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校经济学教育问题与对策探讨[J]. 杜浩波.  教育现代化. 2019(67)
[2]基于双向互动的经济学教学模式创新机制初探——以微观经济学网络课程为例[J]. 程小阳.  教育现代化. 2018(16)
[3]案例教学在教师教育课堂教学中的观察与启示[J]. 李寒梅.  中国大学教学. 2013(06)
[4]研究性合作式学习模式的构建与实施效果分析——以本科生“管理心理学”课程改革为例[J]. 姜华,孙新宇.  中国高教研究. 2012(10)
[5]论自主、合作、探究学习[J]. 余文森.  教育研究. 2004(11)
[6]美国研究型大学本科教育改革透视[J]. 刘凡丰.  高等教育研究. 2003(01)



本文编号：3029623