基于OBE理念的高等院校经济类专业课程体系设计

发布时间：2021-05-06 13:42

　　课程体系是教学内容和进程的总和,决定学习者获知识结构的路径,是教育教学活动的指导思想和方针,是培养目标的具体化,是培养目标实施的规划方案。笔者在科学地继承我国高校传统的经济类专业课程体系的基础上,正确理解成果导向教育（OBE）的内涵并借鉴国内外大学相关课程体系建设的经验,重点探讨了高等院校经济类专业本科阶段专业人才的目标体系以及能力要求,在此基础上设置了以能力目标为核心的经济类课程体系、设计了相应的教学内容与方法、提出了以综合能力评价为核心的教学评价体系。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、成果导向教育(OBE)的内涵
二、传统课程体系改革的必要性
    (一)培养方案方向不明确。
    (二)培养目标制定不清晰。
    (三)基础理论知识不扎实。
    (四)人才素质培养不全面。
    (五)理论联系实际不足。
    (六)通识教育缺失。
三、基于OBE理念的课程体系设置的原则
    (一)方向性原则:
    (二)科学性原则:
    (三)前瞻性原则:
    (四)目标性原则:
    (五)激励性原则:
四、经济类专业的能力要求
    (一)国外大学经济类专业的能力要求
    (二)我国高等院校经济类专业的能力要求
五、基于OBE理念的经济类专业课程体系的内容与评价手段
    (一)思政类:
    (二)人文社科类:
    (三)专业理论类:
    (四)数学类与计算机类:
    (五)实践类课程:


【参考文献】：
期刊论文
[1]以OBE理念推进高校专业教育质量提升[J]. 张男星.  大学教育科学. 2019(02)
[2]基于OBE的管理会计人才培养方案建构[J]. 杨定泉.  中国管理信息化. 2019(05)
[3]基于成果导向与学生中心的教学设计及学习效果评价[J]. 初红艳,程强,昝涛,刘志峰.  教育教学论坛. 2018(25)
[4]基于OBE模式的经济统计学专业教学改革探讨[J]. 姜钰,姜佳玮.  经济师. 2017(12)
[5]成果导向教育理念指引下的人才培养方案核心问题分析[J]. 申天恩.  教学研究. 2017(04)



本文编号：3172023