应用转型背景下高校经管类教师实践教学能力评价体系构建

发布时间：2021-10-22 16:18

　　在普通本科院校应用转型背景下,对高校教师实践教学能力提出了更高的要求。而经管类专业的实践教学一向比较薄弱,经管类教师的实践教学能力也普通较低。本文从专业理论知识、实践教学设计能力、实践教学组织实施能力、实践教学效果评价能力、产学研结合能力五个方面构建了高校经管类教师实践教学能力评价指标,并运用层次分析法确定了各层次指标权重,为评价高校经管类教师实践教学能力提供了依据。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(88)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 高校经管类教师实践教学能力构成要素
    (一) 专业理论知识
    (二) 实践教学设计能力
    (三) 实践教学组织实施能力
    (四) 实践教学效果评价能力
    (五) 产学研结合能力
二 高校经管类教师实践教学能力评价指标体系构建
    (一) 选取评价指标,建立层次结构模型
    (二) 构建比较矩阵并确定指标权重
三 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]卓越计划背景下提高青年教师实践教学能力的办法和措施[J]. 李丽华,张金生,冯志刚,吴限,宫晓杰.  教育教学论坛. 2017(17)
[2]“互联网+”背景下金融学专业教师实践教学能力发展的新趋势[J]. 王辉坡.  教育教学论坛. 2016(43)
[3]转型背景下地方高校经管类教师实践教学能力的提升[J]. 张瑞芳.  教育与职业. 2016(13)
[4]基于层次分析法的应用型本科院校教师胜任能力评估指标体系构建[J]. 岳金凤.  职业技术教育. 2014(29)
[5]浅析高校经管专业教师实践教学能力的提升[J]. 詹晶.  高教论坛. 2014(02)

硕士论文
[1]基于层次分析法的经济型酒店选址研究[D]. 范琰琰.浙江工商大学 2015



本文编号：3451451