“资源弱势”高校的卓越商学人才培养模式优化研究——基于“新SPOC+跨国共益体系”的视阈
发布时间：2021-12-23 20:47
实施卓越商学人才培养是我国高等教育的重要任务,然而受制于自身实力,资源弱势高校难以落实卓越人才培养方案。该研究从资源整合视角,提出了"基于新SPOC+跨国共益组织"的培养模式,并以"广财-和君""新财子"为案例进行分析,提出优化建议,以期对卓越商学人才培养提供新视野。
【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2019,2(14)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
基于新SPOC+跨国共益组织的卓越商学人才培养模式
模式探索创新创业理论研究与实践2019年7月第14期打造的协同育人项目，由学校、和君商学院领导共同担任领导小组，并进行“双导师型”指导、培育学生，是广财“双体系、双平台、多模块”人才培养体系改革实践的大胆创新。“广财-和君”运行模式如图2所示。图2广财-和君人才培养模式运行路径里程碑事件如下。（1）2016年12月22日，首届“广财-和君工商管理班”正式成立。（2）2017年1月10日，首届广财-和君“菜鸟职前集训营”开营。（3）2017年6月2—9日，第一个广财-和君教学周，由和君商学院教师授课。（4）2017年6月4日，首届广财-和君文化节开幕。3.3.2“新财子”培养模式简介“新财子”是广西财经学院工商管理学院卓越商学人才的一种培养模式（见图3），萌芽于2010年由广西财经学院工商管理学院副院长罗胜及其团队发起的“学习兴趣小组”，2015年正式立项为创新创业特色项目。项目定位：培养区域性具有财经特色的创新创业高端复合型商务人才。里程碑事件如下。（1）2010年，“兴趣班”成立，萌芽期。（2）2011年，提出“院中院”培养模式。（3）2012年，“新财子”名字诞生，新财子模式初成。（4）2015年，新财子拥有固定学习场所。（5）2016年，首届冬令营、夏令营集训项目开展，着重训练项目挖掘、商业策划书撰写能力。（6）2017年，提出“唤醒—赋能—自成长”教育理念。图3新财子人才培养模式运行路径4案例分析4.1案例人才培养模式评价及存在问题解析广财-和君、新财子作为国内卓越商学人才培养的先行典范，取得了一定的成效，两种模式的对比见表1。综合评价两种人才培养模式，可发现现有模式存在如下问题。第一，协同育人协作深度不够。广财-和君项目的推进停留在素质拓展、讲座、座谈层面，较少参与实际
嘤????枪?财“双体系、双平台、多模块”人才培养体系改革实践的大胆创新。“广财-和君”运行模式如图2所示。图2广财-和君人才培养模式运行路径里程碑事件如下。（1）2016年12月22日，首届“广财-和君工商管理班”正式成立。（2）2017年1月10日，首届广财-和君“菜鸟职前集训营”开营。（3）2017年6月2—9日，第一个广财-和君教学周，由和君商学院教师授课。（4）2017年6月4日，首届广财-和君文化节开幕。3.3.2“新财子”培养模式简介“新财子”是广西财经学院工商管理学院卓越商学人才的一种培养模式（见图3），萌芽于2010年由广西财经学院工商管理学院副院长罗胜及其团队发起的“学习兴趣小组”，2015年正式立项为创新创业特色项目。项目定位：培养区域性具有财经特色的创新创业高端复合型商务人才。里程碑事件如下。（1）2010年，“兴趣班”成立，萌芽期。（2）2011年，提出“院中院”培养模式。（3）2012年，“新财子”名字诞生，新财子模式初成。（4）2015年，新财子拥有固定学习场所。（5）2016年，首届冬令营、夏令营集训项目开展，着重训练项目挖掘、商业策划书撰写能力。（6）2017年，提出“唤醒—赋能—自成长”教育理念。图3新财子人才培养模式运行路径4案例分析4.1案例人才培养模式评价及存在问题解析广财-和君、新财子作为国内卓越商学人才培养的先行典范，取得了一定的成效，两种模式的对比见表1。综合评价两种人才培养模式，可发现现有模式存在如下问题。第一，协同育人协作深度不够。广财-和君项目的推进停留在素质拓展、讲座、座谈层面，较少参与实际项目。卓越人才培养方案特色不明显，前沿性、复合型差。广财-和君除和君周外，仅有两位和君商学人员常驻广财，与和君学生接触紧密、频繁，但
【参考文献】：
期刊论文
[1]多重制度逻辑下共益企业的成长:制度融合与响应战略[J]. 肖红军,阳镇. 当代经济科学. 2019(03)
[2]后脱钩时代行业协会功能再定位:共益组织研究视角[J]. 罗文恩. 治理研究. 2018(05)
[3]基于创新能力培养的政府采购专业人才培养模式探索与实践——广西财经学院财政学（政府采购）方向卓越人才培养实验班探索[J]. 葛琳玲,秦强,李顺明. 开封教育学院学报. 2018(03)
[4]财经院校的卓越法律人才培养应复合之上谈应用[J]. 秦慧婷. 现代经济信息. 2017(09)
[5]特殊职业学校职业指导策略的创新实践[J]. 于慧珠. 职业技术教育. 2016(23)
[6]卓越经济学人才培养模式创新研究——以安徽财经大学为例[J]. 李刚. 南昌教育学院学报. 2016(03)
[7]“一带一路”背景下广西财经类院校人才培养模式改革路径探析[J]. 孙穗. 人力资源管理. 2016(01)
[8]从MOOC到SPOC:一种深度学习模式建构[J]. 曾明星,李桂平,周清平,覃遵跃,徐洪智,张彬连,黄云,郭鑫. 中国电化教育. 2015(11)
[9]卓越财经本科人才培养的内涵与标准[J]. 夏飞,黄锡远. 高教论坛. 2014(05)
[10]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦. 清华大学教育研究. 2014(01)
本文编号：3549160
【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2019,2(14)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
基于新SPOC+跨国共益组织的卓越商学人才培养模式
模式探索创新创业理论研究与实践2019年7月第14期打造的协同育人项目，由学校、和君商学院领导共同担任领导小组，并进行“双导师型”指导、培育学生，是广财“双体系、双平台、多模块”人才培养体系改革实践的大胆创新。“广财-和君”运行模式如图2所示。图2广财-和君人才培养模式运行路径里程碑事件如下。（1）2016年12月22日，首届“广财-和君工商管理班”正式成立。（2）2017年1月10日，首届广财-和君“菜鸟职前集训营”开营。（3）2017年6月2—9日，第一个广财-和君教学周，由和君商学院教师授课。（4）2017年6月4日，首届广财-和君文化节开幕。3.3.2“新财子”培养模式简介“新财子”是广西财经学院工商管理学院卓越商学人才的一种培养模式（见图3），萌芽于2010年由广西财经学院工商管理学院副院长罗胜及其团队发起的“学习兴趣小组”，2015年正式立项为创新创业特色项目。项目定位：培养区域性具有财经特色的创新创业高端复合型商务人才。里程碑事件如下。（1）2010年，“兴趣班”成立，萌芽期。（2）2011年，提出“院中院”培养模式。（3）2012年，“新财子”名字诞生，新财子模式初成。（4）2015年，新财子拥有固定学习场所。（5）2016年，首届冬令营、夏令营集训项目开展，着重训练项目挖掘、商业策划书撰写能力。（6）2017年，提出“唤醒—赋能—自成长”教育理念。图3新财子人才培养模式运行路径4案例分析4.1案例人才培养模式评价及存在问题解析广财-和君、新财子作为国内卓越商学人才培养的先行典范，取得了一定的成效，两种模式的对比见表1。综合评价两种人才培养模式，可发现现有模式存在如下问题。第一，协同育人协作深度不够。广财-和君项目的推进停留在素质拓展、讲座、座谈层面，较少参与实际
嘤????枪?财“双体系、双平台、多模块”人才培养体系改革实践的大胆创新。“广财-和君”运行模式如图2所示。图2广财-和君人才培养模式运行路径里程碑事件如下。（1）2016年12月22日，首届“广财-和君工商管理班”正式成立。（2）2017年1月10日，首届广财-和君“菜鸟职前集训营”开营。（3）2017年6月2—9日，第一个广财-和君教学周，由和君商学院教师授课。（4）2017年6月4日，首届广财-和君文化节开幕。3.3.2“新财子”培养模式简介“新财子”是广西财经学院工商管理学院卓越商学人才的一种培养模式（见图3），萌芽于2010年由广西财经学院工商管理学院副院长罗胜及其团队发起的“学习兴趣小组”，2015年正式立项为创新创业特色项目。项目定位：培养区域性具有财经特色的创新创业高端复合型商务人才。里程碑事件如下。（1）2010年，“兴趣班”成立，萌芽期。（2）2011年，提出“院中院”培养模式。（3）2012年，“新财子”名字诞生，新财子模式初成。（4）2015年，新财子拥有固定学习场所。（5）2016年，首届冬令营、夏令营集训项目开展，着重训练项目挖掘、商业策划书撰写能力。（6）2017年，提出“唤醒—赋能—自成长”教育理念。图3新财子人才培养模式运行路径4案例分析4.1案例人才培养模式评价及存在问题解析广财-和君、新财子作为国内卓越商学人才培养的先行典范，取得了一定的成效，两种模式的对比见表1。综合评价两种人才培养模式，可发现现有模式存在如下问题。第一，协同育人协作深度不够。广财-和君项目的推进停留在素质拓展、讲座、座谈层面，较少参与实际项目。卓越人才培养方案特色不明显，前沿性、复合型差。广财-和君除和君周外，仅有两位和君商学人员常驻广财，与和君学生接触紧密、频繁，但
【参考文献】：
期刊论文
[1]多重制度逻辑下共益企业的成长:制度融合与响应战略[J]. 肖红军,阳镇. 当代经济科学. 2019(03)
[2]后脱钩时代行业协会功能再定位:共益组织研究视角[J]. 罗文恩. 治理研究. 2018(05)
[3]基于创新能力培养的政府采购专业人才培养模式探索与实践——广西财经学院财政学（政府采购）方向卓越人才培养实验班探索[J]. 葛琳玲,秦强,李顺明. 开封教育学院学报. 2018(03)
[4]财经院校的卓越法律人才培养应复合之上谈应用[J]. 秦慧婷. 现代经济信息. 2017(09)
[5]特殊职业学校职业指导策略的创新实践[J]. 于慧珠. 职业技术教育. 2016(23)
[6]卓越经济学人才培养模式创新研究——以安徽财经大学为例[J]. 李刚. 南昌教育学院学报. 2016(03)
[7]“一带一路”背景下广西财经类院校人才培养模式改革路径探析[J]. 孙穗. 人力资源管理. 2016(01)
[8]从MOOC到SPOC:一种深度学习模式建构[J]. 曾明星,李桂平,周清平,覃遵跃,徐洪智,张彬连,黄云,郭鑫. 中国电化教育. 2015(11)
[9]卓越财经本科人才培养的内涵与标准[J]. 夏飞,黄锡远. 高教论坛. 2014(05)
[10]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦. 清华大学教育研究. 2014(01)
本文编号：3549160
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