创新思维培育视阙下的高校课堂案例教学探究——以大学经济学课程的案例教学为例

发布时间：2022-07-29 16:54

　　高校课堂案例教学模式应以培育学生的创新思维为目标。基于创新思维的内涵和实现机制,以大学经济学课程为例,构建了案例教学的实施环节、考核方式和配套措施。案例教学的实施环节始终坚持以学生为主体、以"问题"为导向,以研讨式教学为核心,是培育学生创新思维的有效方法。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、创新思维的内涵及其实现机制
    (一)创新思维的内涵
    (二)创新思维的实现机制
        1.深厚的知识和经验积累是产生创新思维的基础。
        2.创新思维需要具备特定的心理实现机制。
三、基于创新思维培育的经济学课程案例教学组织模式
    (一)经济学课程案例教学需要遵循的基本准则
        1.培育创新思维是经济学课程案例教学的主要目标
        2.获取经济学理论知识是实施案例教学的前提
        3.在案例教学过程中,需注重培育创新思维的心理实现机制
    (二)基于创新思维培育的经济学课程案例教学实施环节
        1.组建学习小组
        2.设置情境,引入案例
        3.搜集资料、自主学习、形成观点
        4.课上汇报和辩论
        5.教师总结
        6.布置开放性题目,上交书面材料
    (三)实施案例教学的经济学课程应采取的考核方式
四、案例教学对培育创新思维的作用
    (一)以学生为中心能激发其主动性、好奇心和想象力
    (二)以“问题”为导向,培养学生的“问题意识”
    (三)研讨式教学模式激发创新思维的火花
    (四)案例教学有助于培养学生的坚韧毅力
五、几点建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]《财政学》课程案例教学模式研究[J]. 李兰.  高教学刊. 2016(22)
[2]财政学课程案例教学改革研究[J]. 李永刚,杨安琪.  安徽广播电视大学学报. 2015(04)
[3]案例教学法在财政学课程教学过程中的运用与优化[J]. 郑洁.  黑龙江教育学院学报. 2012(09)
[4]财政学课程案例教学的探讨[J]. 秦强.  广西经济管理干部学院学报. 2011(03)

硕士论文
[1]创新思维的哲学思考[D]. 陈小燕.中央民族大学 2007



本文编号：3666827