财经类专业模拟教学质量监控体系研究

发布时间：2017-08-26 15:09

  本文关键词：财经类专业模拟教学质量监控体系研究

  更多相关文章： 财经类专业 模拟教学 质量监控体系 教学评价

【摘要】： 模拟教学是近年来许多本科院校的教育研究机构和教育工作者都在探索的一种新型教学模式。模拟教学本身所具备的实用性和科学性,使得越来越多的教育机构和教育工作者在逐渐的探索过程中从理论上对其予以肯定并在实践中逐步使之完善。 在财经类专业中实施模拟教学,既可以巩固学生的理论知识,又可以提高学生的实际操作能力,尤其是缩短毕业生就业岗位适应期,是财经类专业特点与人才培养需求结合的必然结果。然而由于模拟教学质量监控的模糊性,使得这种新型的教学手段存在诸多像模拟内容简单、教学要求低、模拟教学方法单一、教学组织过于粗糙等问题,严重影响了模拟教学的教学质量。 本文在界定了模拟教学内涵,简述了国内外在这一领域的研究现状之后,针对财经类专业模拟教学过程中目前存在的问题,如强调模拟教学形式、忽视模拟教学内容、模拟教学活动缺乏整体协调、模拟内容简单、模拟教学考核方式不科学、对模拟教学效果缺乏有效的监控措施和指标体系等,提出了构建以理论研究为指导,以监控政策机制为保证,以监控要素体系、要素评价体系、组织结构为核心,以监控保障体系为建设目标的财经类专业模拟教学质量监控体系的设想。同时也提出必须强化财经类专业模拟教学质量监控体系信息沟通和信息反馈等相关措施,力求通过科学规范的财经类专业模拟教学质量监控体系,对其模拟课程教学进行规范和引导,以促进模拟教学质量的提高,推进模拟教学的广泛应用。
【关键词】：财经类专业 模拟教学 质量监控体系 教学评价
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：F0-4
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1. 引言8-21
• 1.1 选题的缘由及研究的意义8-12
• 1.1.1 选题的缘由8-10
• 1.1.2 研究的意义10-11
• 1.1.3 关键词解释11-12
• 1.2 研究现状12-19
• 1.2.1 国外研究现状12-15
• 1.2.2 国内研究现状15-19
• 1.3 主要研究方法和基本思路19-21
• 1.3.1 研究方法19
• 1.3.2 研究的基本思路19-21
• 2. 建立财经类专业模拟教学质量监控体系的意义21-34
• 2.1 模拟教学的特点及在财经类专业中的应用21-26
• 2.1.1 模拟教学的涵义及特点21-23
• 2.1.2 财经类专业实施模拟教学的意义23-26
• 2.2 财经类专业模拟教学存在的问题、原因及质量监控的意义26-34
• 2.2.1 财经类专业模拟教学存在的问题26-29
• 2.2.2 财经类专业模拟教学存在问题的原因29-32
• 2.2.3 财经类专业模拟教学实施质量监控的意义32-34
• 3. 财经类专业模拟教学质量监控体系的建立34-58
• 3.1 财经类专业模拟教学质量监控系统34-40
• 3.1.1 建立财经类专业模拟教学质量监控系统的基本策略34-37
• 3.1.2 财经类专业模拟教学质量监控系统的结构37-40
• 3.2 财经类专业模拟教学质量监控要素系统的建立40-48
• 3.2.1 确定财经类专业模拟教学质量监控要素的原则40-42
• 3.2.2 财经类专业模拟教学质量监控要素及其系统设计42-48
• 3.3 财经类专业模拟教学质量监控评价指标系统的建立48-56
• 3.3.1 建立模拟教学质量监控评价指标系统的原则和依据48-50
• 3.3.2 财经类专业模拟教学质量监控评价指标系统的构成50-56
• 3.4 财经类专业模拟教学质量监控信息系统和组织机构的建立56-58
• 3.4.1 财经类专业模拟教学质量监控信息系统的建立56
• 3.4.2 财经类专业模拟教学质量监控组织机构的设置56-58
• 4. 财经类专业模拟教学质量监控体系实践尝试及改进策略58-64
• 4.1 财经类专业模拟教学质量监控体系的初步实践58-59
• 4.2 完善财经类专业模拟教学质量监控体系的建议59-64
• 4.2.1 领导重视，各部门通力合作59-60
• 4.2.2 相互促进，全方位实施监控60-61
• 4.2.3 修订与完善模拟教学质量评价制度文件61-62
• 4.2.4 针对问题，在实践中不断改进62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-68
• 致谢68-69

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郭晓明;张卫平;;高职财会专业实践教学质量监控体系构建[J];财会通讯;2010年30期

，

本文编号：742050