大数据时代教育反贫困模式研究

发布时间：2022-12-08 19:34

　　消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是中国共产党的重要使命,是中国共产党对中国人民的庄严承诺。习近平总书记在十九大报告中指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。教育扶贫是扶贫事业中不可缺少的一环,是阻断贫困代际传递的重要途径。恰逢其会,大数据时代的到来为扶贫事业提供了新的路径。大数据教育扶贫既是实现精准教育扶贫的重要途径,也是确保到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标的内在要求。在大数据时代,运用管理学、社会学以及博弈论等相关学科知识,对教育反贫困模式进行研究。本论文研究对象将按照大数据时代教育反贫困“理论基础——重要性——现实依据——模式构建——问题提出——对策分析”依次展开。首先,本文对教育反贫困相关理论以及大数据的含义、特征和功能进行了阐述,同时对大数据中范式的改变以及大数据反贫困的重要性进行了分析,旨在为确定教育反贫困模式奠定理论基础。其次,阐述教育反贫困总体现状以及大数据在教育反贫困中应用。总体现状主要通过国家大数据教育反贫困相关政策、国内教育扶贫责任主体以及对象的现状进行体现;... 

【文章页数】：71 页

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中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究来源、背景与意义
        1.1.1 研究来源
        1.1.2 研究背景
        1.1.3 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国外研究综述
        1.2.2 国内研究综述
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究内容与创新点
        1.4.1 主要研究内容
        1.4.2 研究的创新点
第二章 大数据时代教育反贫困的相关理论基础
    2.1 教育反贫困相关理论
        2.1.1 马克思的教育反贫困理论
        2.1.2 舒尔茨的教育反贫困理论
        2.1.3 阿玛蒂亚·森的教育反贫困理论
        2.1.4 习近平的精准教育反贫困思想
    2.2 大数据的相关理论
        2.2.1 大数据的定义
        2.2.2 大数据的特征
        2.2.3 大数据的主要功能
        2.2.4 大数据中的范式转换
    2.3 大数据时代教育反贫困的重要性
        2.3.1 国内教育反贫困现状的客观要求
        2.3.2 全面建成小康和社会公平公正的客观要求
        2.3.3 信息化教育反贫困的必然要求
第三章 大数据时代教育反贫困现状分析
    3.1 大数据时代教育反贫困总体情况
        3.1.1 教育反贫困相关政策
        3.1.2 大数据扶贫建设政策
        3.1.3 教育反贫困责任主体现状
        3.1.4 扶贫对象现状
    3.2 大数据时代教育反贫困案例分析
        3.2.1 精准识别案例
        3.2.2 精准主体案例
        3.2.3 精准帮扶案例
        3.2.4 精准培养案例
        3.2.5 精准管理案例
        3.2.6 精准脱贫案例
    3.3 大数据时代教育反贫困模式构建
        3.3.1 大数据时代教育反贫困模式框架
        3.3.2 大数据时代教育反贫困模式要素分析
        3.3.3 大数据教育反贫困模式的运行机制
        3.3.4 大数据时代教育反贫困模式的特点
第四章 大数据时代教育反贫困模式存在的问题
    4.1 教育反贫困理念落后
        4.1.1 数据驱动教育反贫困理念缺乏
        4.1.2 “滴灌式”教育反贫困理念未普及
        4.1.3 教育扶贫对象“自强”理念未树立
    4.2 教育扶贫资源供不应求
        4.2.1 平均主义影响资源实际分配
        4.2.2 地方教育扶贫投入与需求差距大
        4.2.3 教育扶贫资金筹集渠道单一
    4.3 大数据技术及人才基础薄弱
        4.3.1 专属教育反贫困大数据平台有待建立
        4.3.2 数据挖掘等技术开发应用滞后
        4.3.3 大数据人才队伍建设不足
    4.4 六个措施精准度较为不足
        4.4.1 识别不够全面
        4.4.2 主体不够联动
        4.4.3 帮扶不够到位
        4.4.4 培养不够精准
        4.4.5 管理不够高效
        4.4.6 脱贫不够落实
第五章 完善我国大数据时代教育反贫困模式的措施
    5.1 转变教育反贫困理念
        5.1.1 主观思维向科学分析转变
        5.1.2 “灌输式”向“滴灌式”转变
        5.1.3 树立扶贫对象“扶自身之贫”意识
    5.2 优化教育扶贫资源
        5.2.1 完善教育资源分配制度
        5.2.2 拓展教育扶贫资金渠道
    5.3 完善技术以及人才层面措施
        5.3.1 建立专属大数据平台助推教育反贫困
        5.3.2 大力发展以及应用数据挖掘等相关技术
        5.3.3 加快建设我国大数据与教育反贫困复合型人才队伍
    5.4 深化六个措施的精准路径
        5.4.1 精准识别
        5.4.2 精准主体
        5.4.3 精准帮扶
        5.4.4 精准培养
        5.4.5 精准管理
        5.4.6 精准脱贫
结语
参考文献
致谢
个人简介
读研期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育对中国农村地区收入差距的影响分析[J]. 王姮,汪三贵.  农业技术经济. 2006(02)
[2]扶贫励志并重解决高校贫困生问题[J]. 裴保春.  南阳师范学院学报. 2008(07)
[3]湘鄂渝黔桂边区教育反贫困问题研究[J]. 杨海平.  市场论坛. 2011(11)
[4]教育扶贫研究述评[J]. 谢君君.  复旦教育论坛. 2012(03)
[5]浅析高校贫困生励志教育实施的途径[J]. 刘嫔妮,黄鹂.  湖南环境生物职业技术学院学报. 2012(03)
[6]教育公平与追求有质量的教育公平发展的策略[J]. 程玮.  社会科学家. 2013(03)
[7]贵州省贫困地区教育的反贫困研究[J]. 汪祥.  边疆经济与文化. 2015(04)
[8]资助育人视域下高校贫困生社团组织建设研究[J]. 侯兆君.  长春教育学院学报. 2015(18)
[9]重庆市教育精准扶贫存在的问题及对策[J]. 梁文政.  重庆行政(公共论坛). 2015(06)
[10]旅游扶贫开发模式、关系性嵌入与知识转移关系[J]. 饶勇,徐圆,骆泽铭.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)

硕士论文
[1]重庆市教育发展与经济增长关系的实证研究[D]. 陈朋真.重庆大学 2009
[2]小凉山区教育反贫困的制约因素研究[D]. 张兰久.西南大学 2010



本文编号：3714003