人体寄生虫学课程现状及对策

　　人体寄生虫学课程是医学相关专业的基础课，是医学基础学科与临床学科间的桥梁学科。当前，很多医学院校在课程设置上将人体寄生虫学设定为考查课或选修课，且分配学时越来越少，普遍存在教学主管部门及任课教师不够重视、学生轻视学习本课程的现象，存在令人担忧的现状。为保证人体寄生虫学课程的教学质量，保障我国寄生虫病防治工作的健康发展，本文从课程设置、师资、教师教学积极性、教学内容及学生等方面探讨如何解决人体寄生虫学课程存在的问题。

　　1 人体寄生虫学课程现状

　　1．1 课程设置欠合理随着学科的发展，人体寄生虫学教材内容越来越丰富，但国内很多医学院校现在的人体寄生虫学课时却越来越少，由原来的6O学时左右压缩到现在的30学时左右；课程性质也由原来的考试课修改为考查课或选修课，且部分医学专业不再开设此课程。这样就导致很多内容难以在课堂上向学生详细讲授，学生因为此课程是考查课或选修课而不重视课程学习，教学效果较差。

　　1．2 师资匮乏 由于在课程设置上学时及授课专业的压缩，教师的配备也随之逐渐减少，导致师资梯队结构不合理，从而严重影响了该学科的建设、发展及教师业务素质的提高。同时，学生由于存在对该学科的不恰当认识或从今后就业考虑，在考研时不愿选择人体寄生虫学作为自己的报考方向，导致本学科在师资上面临后续乏人的困境。缺乏专业的、优秀的、梯队结构合理的师资队伍，笔耕文化推荐期刊，人体寄生虫学课程教学质量难以保障。

　　1．3 教师教学积极性亟待提高当前，我国的大多数医学院校将科研成果作为考核教师工作业绩的重要硬性指标。很多从事人体寄生虫学教学的教师为顺利晋升职称等目的，在工作中重科研轻教学，将大部分时间、精力投入到科研活动中而忽视了本职教学工作。导致教师对本学科相关理论知识、操作技能掌握不够，授课技能水平较差。这势必导致授课质量差，学生对教师的授课效果不满意、对授课教师认同度不高，从而影响本课程的教学效果。

　　1．4 教学内容陈旧，教学形式单一随着经济发展及人民文化水平的提高，人们的卫生条件不断改善，生活习惯越来越健康，我国人体寄生虫病的疾病谱已经发生很大变化，如过去常见的蛔虫病现在已较少见，但有些医学院校在授课过程中依然沿用传统的教学大纲，没能根据人体寄生虫疾病谱的变化做适当调整，在授课内容上与社会需求偏离较远。

　　而且，由于授课学时压缩幅度较大，导致每学时所要讲授的内容增多，教师在授课时为完成规定的教学任务，多采用传统的以教师讲授为主的教学法，且有时对某些内容只能蜻蜓点水般讲授，难以深入讲解，不易采用PBL教学、讨论式、启发式等好的教学法，难以激发学生的学习兴趣。

　　1．5 学生学习积极性不高 由于我国现在很多地区人体寄生虫病较少见，导致人们(包括医学院校学生)普遍对人体寄生虫学重视程度不够。且人体寄生虫种类多，内容杂，形态学内容比较枯燥，不易掌握_2j，目前国内很多医学院校将人体寄生虫学由考试课设置为考查课或选修课。很多学生只重视考试课，而忽视考查课、选修课，在学习人体寄生虫学课程时抱着应付考试的态度，对本课程的学习缺乏积极性与自主性。

　　2 相应对策

　　2．1 加强宣传，提高人们对人体寄生虫学的重视程度采用多种宣传形式，使人们正确认识我国人体寄生虫病的现状，提高重视程度，使学生正确认识人体寄生虫学与所学专业的正确关系。加强沟通，促进教学主管部门对人体寄生虫学课程的重视，适当设置本课程的性质、教学课时等。

　　2．2 加强师资队伍建设 医学院校应高度重视人体寄生虫学师资队伍的建设，在教师配备上给予足够重视。从事人体寄生虫学教学的教师应不断强化责任意识，认真学习专业知识，提高授课技能。教研室应加强对青年教师的教学技能、实验技能培训，积极选派青年教师到高水平的医学院校及科研机构进修学习。同时加强资深教师在教学中的传帮带作用，完善集体备课制度、青年教师试讲及听课制度，提高教师专业素质。

　　2．3 适时调整授课内容，改进教学方法应根据我国人体寄生虫病疾病谱的变化，及时合理地调整教学大纲，更新授课内容，增强人体寄生虫学的实用性。人体寄生虫学是一门实践性很强的学科，教师在授课时应注意运用先进的案例式、病例引入式等教学法，通过讲授病例，把寄生虫的形态结构、生活史、致病性、诊断、防治等知识与I临床实践有机统一，提高学生的认知能力、实践能力，激发学生学习兴趣和积极性。

　　2．4 以科研促进教学教师应注意将自己的科研工作与课堂教学相结合，把自己的科研成果适当地引入教学中，增加教学的直观性与生动性，激发学生的学习兴趣与积极性。教师还可吸收学生参与到自己的科研工作中，使学生通过直接参与科研活动，深化本学科知识，拓宽知识面，激发学习兴趣，同时也有利于培养学生严谨求实的工作作风。

　　当前，我国人体寄生虫病防治工作不容忽视，我国人体寄生虫学课程教学的现状令人担忧。医学院校和从事人体寄生虫学教学工作的一线教师，应当认清当前我国人体寄生虫病防治工作的形势，努力提高我国人体寄生虫学课程的教学质量，为我国人体寄生虫病的防治工作培养优秀人才。

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