文化产业与职业教育产教融合创新机制研究——以少女偶像组合为视角

发布时间：2021-06-17 08:32

　　产教融合是文化产业与职业教育深度合作的办学模式。少女偶像组合产业作为中国文化产业的典型代表,具有与职业院校进行产教融合的现实需求与动力。少女偶像组合产业与职业教育产教融合的战略定位包括人才培养的应用性、少女艺人的稳定性和服务区域经济发展的目标。在办学模式上以"校企合作"与"引企入校"模式为主。在人才培养路径上,少女偶像组合产业与职业院校开展多层次、多形式的合作,搭建以小剧场公演为载体的艺术教育实践平台,推动"教演一体"模式和"双师型"教学团队建设,并推进少女艺人培养的国际化和新技术应用人才培养。在产教融合的评价标准上,少女艺人和技术人才培养目标的达成度、市场需求的适应度、质量保证运行的有效度、师资力量与办学设施的支撑度构成了主要内容。 

【文章来源】：天津中德应用技术大学学报. 2019,(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、少女偶像组合与职业教育产教融合的现实吁求
    (一) 产教融合的基本内涵
    (二) 少女偶像组合产业的发展现状
    (三) 少女偶像组合产业与职业教育的关系
        1. 少女偶像组合产业需求是职业教育专业设置的前提
        2. 少女偶像组合产业转型升级为职业教育优化教学模式树立新方向
        3. 优质的职业教育是保障少女偶像组合产业可持续发展的有效途径
二、少女偶像组合产业与职业教育产教融合的核心要素
    (一) 少女偶像组合产业与职业教育产教融合的战略定位
        1. 人才培养的应用性
        2. 少女艺人的稳定性
        3. 技术人才的联动性
        4. 服务区域经济发展
    (二) 少女偶像组合产业与职业教育产教融合的办学模式
        1.“校企合作”办学模式
        2.“引企入校”办学模式
三、少女偶像组合产业与职业教育产教融合的人才培养路径
    (一) 多层次、多形式开展产教融合, 深化校企合作
    (二) 以小剧场公演为载体, 搭建综合性艺术教育的实践平台
    (三) 坚持“教演一体”, 打造“双师型”高水平教学团队
    (四) 推进少女艺人培养的国际化
    (五) 推动新技术应用人才的培养
四、少女偶像组合产业与职业教育产教融合机制的评价标准
    (一) 少女艺人和技术人才培养目标的达成度
    (二) 市场用人需求的适应度
    (三) 质量保证运行的有效度
    (四) 师资力量和办学设施的支撑度


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等职业教育产教融合体系建设的探索[J]. 刘蓓,汪长明.  中国农业教育. 2017(02)
[2]职业教育专业设置与产业结构适应性分析[J]. 徐莉亚.  教育与职业. 2016(03)
[3]基于地域文化异质性与市场根植性的文化产业集群研究——以少女偶像组合产业集群为例[J]. 唐士亚.  广西经济管理干部学院学报. 2016(01)
[4]艺术表演类高职产学研合作教育模式的探索与实践——以北京戏曲艺术职业学院为例[J]. 黄珊珊.  浙江艺术职业学院学报. 2015(02)



本文编号：3234854