新工科背景下“材料成型工程设计与实践”课程建设

发布时间：2024-03-07 01:50

　　针对专业传统实验教学存在的突出问题,山东大学材料成型及控制工程专业基于新工科建设理念开设了"材料成型工程设计与实践"课程。立足于"能力导向、价值引领、系统耦合、深度学习"的课程建设思路,破除传统实验教学模式中各实验项目的界面壁垒,按照材料成型及控制的逻辑关系构建了系统化、强耦合的课程内容体系;坚持立德树人,突出引导学生服务国家战略和产业发展需求的参与意识,着力培养"精益求精,追求卓越"的工匠精神,为实验教学树魂;变教师主导为学生主导,改被动式学习为研究性学习,以挑战性内容实现深度学习,促进学生知识的交叉融合与自我建构;重过程监控,推全程考核,形成了多维度、全过程的课程质量标准和考核体系,教学改革取得了一定成效。

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【部分图文】：

图1材料成型及控制工程专业实验教学体系

(2）部分实验项目数年未更新，导致实验内容逐渐脱离于国家经济发展需求，实验技术及方法已经落后于产业技术发展前沿[11]。出现该问题的深层次原因是高等院校和行业企业在工程人才培养方面交流不畅，在培养目标方面出现偏差，在技术方法方面缺乏融合。因此，如何顺应经济社会发展新态势，推动工程....

图2“材料成型工程设计与实践”课程建设思路

为支撑“材料成型工程设计与实践”课程建设，专业以提高资源配置有效性为目标，内外结合、多方联动，形成了课程资源配置方案。依托山东大学实验室建设经费的支持，新购置一批亟需的仪器设备，与现有仪器设备整合，为课程顺利开展提供了有利的条件保障；引入现代信息技术，积极发展可靠、经济、安全、内....

图3材料成型及控制工程专业实验内容体系

内容体系是实验教学体系的核心，构建科学合理的实验内容体系是践行新工科建设理念的基础，更是工程能力培养的根基[13]。传统的专业实验教学尽管实验项目数量众多，但项目之间缺乏内在联系，导致实验内容体系结构松散，碎片化问题突出，且实验水平不高，如图3(a)所示。为解决该问题，“材料成型....

图4教学模式的转变

“材料成型工程设计与实践”自2017年开始在山东大学材料成型及控制工程专业实施，教学效果获得学生高度评价，并引领了学院其他专业的实验教学改革。对2018届专业部分毕业生进行调研发现，学生普遍反映该课程的开设有助于构建起完整的材料成型理论与技术体系，在校期间能够提前熟悉企业实际生产....

本文编号：3921205