驾驶台资源管理课程设计与实践——基于工作过程系统化的课程开发

发布时间：2021-08-23 13:07

　　针对驾驶台资源管理实训课程教学中由于学员缺少工作经验难以形成工作情境意识导致常出现违背避碰规则和海员习惯做法的情况,基于工作过程系统化理论,提炼出驾驶台资源管理的典型工作过程,以风险程度为参照系,设定由简单到复杂的学习情境,构建基于工作过程系统化的驾驶台资源管理课程,训练学生在不同情境下正确使用资源、操纵船舶、规避风险的能力。 

【文章来源】：航海教育研究. 2020,37(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、工作过程系统化课程开发理论
三、基于工作过程系统化理论的BRM课程开发
    1. STCW公约马尼拉修正案和《海船船员培训大纲》对BRM培训的要求
    2．基于工作过程系统化的课程开发
        (1)明确BRM典型工作任务
        (2)提炼BRM典型工作过程
        (3)明确BRM培训内容
        (4)构建BRM培训课程
    3．课程实施:以“学习情境2———能见度不良时的BRM”为例
    4．课程实施中应注意的问题
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]驾驶台资源管理课程中的情景意识培养[J]. 李福生,熊振南,张顺涛.  航海教育研究. 2019(01)
[2]基于海上事故案例的驾驶台资源管理实操方案设计[J]. 邓华,蒋卫东,赵越,王仁强.  航海教育研究. 2018(02)
[3]工作过程系统化:中国特色的现代职业教育课程开发[J]. 姜大源.  顺德职业技术学院学报. 2014(03)
[4]“驾驶台资源管理”课程的开发研究[J]. 刘芳武.  南通航运职业技术学院学报. 2014(01)
[5]论工作过程系统化的课程开发[J]. 姜大源.  新课程研究(中旬刊). 2012(11)
[6]驾驶台资源管理培训中若干经典场景的设计[J]. 胡先中,王玉.  航海教育研究. 2007(S1)



本文编号：3357925