基于布鲁姆教育目标分类理论的“动力设备拆装”实践课程教学

发布时间：2021-08-28 06:55

　　根据航海类专业教育的特点,结合布鲁姆教育目标分类理论,从教学目标、教学活动和教学评价三个方面深入探讨航海类本科"动力设备拆装"实践课程中齿轮泵拆装教学内容的构建过程,并对应用效果进行实证评价。 

【文章来源】：航海教育研究. 2020,37(03)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

布鲁姆教育理论认知领域教育目标分类

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于布鲁姆教学目标分类理论的教学改革研究与实践——以“农业投资项目评估”课程为例[J]. 朱巧楠.  工业和信息化教育. 2019(09)
[3]面向自主航行船舶时代的中国航海教育[J]. 陆梅,孙玉清.  航海教育研究. 2019(02)
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[5]新工科建设背景下高校工程人才培养刍论[J]. 费翔.  教育评论. 2017(12)
[6]中国海员培训和发证制度改革建议[J]. 孙培廷,姚文兵.  航海教育研究. 2017(02)
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本文编号：3368036