电子电路实验叠加定理_电子电路实验教学改革现状及整改思路

  本文关键词：电子电路实验教学改革，由笔耕文化传播整理发布。

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电子电路实验教学改革现状及整改思路

论文关键字：电子电路、实验教学、教学改革  
论文摘要：我校电子电路实验教学中出现的问题，结合实验教学改革新成果，就实验教学模式、师资管理、计算机应用及开放实验室等问题，提出整改思路，探索实验教学新模式。  
电子电路是电气信息类专业的主要专业基础课程，也是非电工专业如计算机、机械等专业的技术基础课程。电子电路实验是该课程教学活动中的重要环节，定理、理论与实践能在实验教学中得到完美的结合。电子电路实验工作的好坏直接影响到教学的效果。   
电子电路实验是学生进行实验基本训练的重要基础，，是对学生的科学实验方法、技能、作风等进行培养和训练的主要渠道，它对学生学习和掌握科学的思想方法，锻炼研究问题和理论联系实际的能力起着重要作用。多年的研究和实践表明，好的实验教学可以使学生对已有的知识和技能进行举一反三，并自主地去分析解决错综多变的电路分析问题。实验教学的主要任务是：增强感性认识，使学生易于接受和理解所学的知识；理论联系实际，通过实验巩固和加深所学的知识；培养学生的实验技能和观察、分析判断问题等综合能力。[1]   
一、              电子电路实验教学的现状    
1、对实验教学重视不够   
针对转行社会对大学生的要求，许多高校都重视实验教学，然而有些高校只重视专业课的实验教学，却忽视了基础类的实验教学，认为只要上好专业课的实验，自然就可以达到培养学生的目的，于是对基础实验教学的管理不够，对学生要求不高，许多高校都把实验课列入电子电路课程中的一部分，没有以一门独立课程来考核学生。在实验教学中，开始学生还可以接受一些知识，但随着电路集成化及复杂程度的提高，学生感到了困难，随之学习的兴趣越来越少，主动操作便是一句空话，学生也就是为了应付理论考试，很少独立操作。同时，随着课时的压缩，导致教师把重点放在知识的传授上，对于实践环节只用很少的课时，这对提高学生的动手能力是极为不利的。   
2、电子电路实验教学的内容安排不尽合理    
传统的电子电路实验，主要是测试和验证性实验，每个实验都详尽地列出实验原理、要求、步骤等，实验教材采用示范性编写方式，实验内容单一，形式固定，通过这些实验可以加深对电路原理和逻辑器件的认识和理解，然而对这些实验，学生习惯按部就班，依样画葫芦，这样大大地限制了他们的主动性、探索性、创造性的发挥。同时，验证性实验内容陈旧，缺乏新的气息，学生已知道实验结论，对实验缺乏兴趣，马虎应付，当出现与实验结论不同的数据，部分同学不去找实验失败的原因，而是随便删改或抄袭他人数据。这样，对培养学生良好的科学素质极为不利。   
3、实验教学体系陈旧，未充分发挥实验教学作用   
传统的实验课教学体系是依附理论课教学的，理论课这学期上什么内容，基本上实验课做与此相关的实验。同时，传统的实验方法都是由学生预习实验教材，课堂上，教师花大量的时间对实验原理、仪器使用、实验步骤及注意事项等作具体的介绍，实验过程还要对每一组学生实验作具体指导。这样，教师成了整个教学活动的主体，而学生只是按实验指导书上写明的步骤操作，懒于思考和分析，主观能动性无法发挥，而且，教师和学生之间的沟通减少，教师习惯于套用某种固定的教学模式，求异性差，不利于培养学生的创造性思维能力。一般地，理论课教学以传授知识为主，通过理论课学习使学生建立起较系统、全面的电路框架和模型，培养学生思维及分析问题的能力，掌握必备的理论知识。而电子电路实验的教学目的应当是培养学生熟悉、应用常用实验设备、仪器，培养学生解决实际问题能力和创造精神。如果实验课仅依附于理论教学，而不根据自身教学目的建立自己的教学体系，则培养出来的学生很难具有实验技能基础扎实、重视并兴趣于实验，也就不具有对实际中的电路有敏锐的观察力及分析解决问题的能力。   
 二、提高实验教学质量和学生素质的改革实践，赋予电子电路实验课程更广泛、充实的内容   
1、建立新型的实验教学模式   
要想把原有的应试教育转变到素质教育的轨道上来，就必须构建与之相适应的新课程教学体系。其作用要有利于激发学生形成认知活动的主观能动性；有利于提高学生知识迁移、学用结合等实践活动的有效性；有利于引导学生培养科学的工作和学习作风及创新能力；有利于促进学生对整个学科体系全面而又深入地进行。[2]   
电子电路课程所涵盖的概念多，涉及的基本理论、基础知识和基本方法对学生的培养起着重要的作用。为减轻教师人力的负担，在有限的课时里我们尽量删除一些单组开设的实验，例如运放组成的反向比例放大、同相比例放大、加法、减法等电路，这些内容十分简单，完全可以让同学自己分析选作。[3]   
在电路高度集成，电子工业已成为支柱产业的时代，电子电路实验课程的内容如果一成不变，势必跟不上时代的需要，要不断进行课程的改革、充实与提高。而实验教材的建设又往往是与实验室使用什么样的教学仪器、设备联系在一起的，实验教学经费紧缺，将影响到实验教学设备的更新。同时，新购置的有些厂家生产的实验设备水平过高或使用的元器件过时，则直接影响到实验设备的使用率和寿命。   
2、加强实验室的管理和师资队伍建设   
实验教学是一项与多因素相关的系统工程，而高校实验室是具有知识密集、技术密集、人才密集的特点，并且有着仪器设备较先进的优势，是培养高层次人才和展开科学研究的重要基地，在培养学生动手能力和创新思维方面所起的作用，近来越来越受到教育人士的广泛重视。再好的实验教学设备如果没有人来使用也如同虚设，再多的教学经费投入如果不善于使用，将不能发挥它应有的效益，实验室的工作千头万绪，培养高素质的学生是主要的，而培养高素质的学生就要有高素质的实验教师，而一个合格的实验教师不是一天两天就能培养出来的

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