行动导向教学在中职机电专业电子技术实训课应用研究

发布时间：2020-04-29 16:50

【摘要】：电子技术实训既是初中物理延伸,也是中职学校机电类专业学生必备的实训课。由于这是一门综合实训课程,其特点是多理解,多动手,勤思考。如何使学生积极主动参与到电子技术实训课,并掌握必备的电子技术及电工电子技术知识与技能是亟待解决的问题。行动导向教学法是近年来世界上先进的教学方法之一,它是以学生为主体,教师为引导,能力为本位,结合具体的学习过程和工作过程,培养学生积极主动进行学习,从而获得全面综合的职业能力和知识技能。本论文主要围绕行动导向教学在中职机电专业电子技术实训课进行教学设计及实施,验证行动导向教学在电子技术实训课中的可行性和有效性。通过查阅行动导向教学相关书籍、报刊、论文等,明确行动导向教学含义及理论基础,包含着几种教学方法。对贵州省机械工业学校电气系实训教师和学生进行问卷调查、访谈,了解与分析目前电子技术实训课存在的问题。在此基础上,围绕学生兴趣与动机、自我组织学习、知识获取与应用、职业能力这四个方面进行行动导向教学设计,制定实验方案与前期准备,以项目教学法、引导文教学法为案例应用到实际教学中。从学生实训成绩、综合职业能力、学生学习效果三方面分析实验结果,验证行动导向教学的可行性和有效性,并从中提出实验不足与建议,再进行总结并指明今后行动导向研究的方向。通过整理分析有关实验数据,结论如下:相比于传统教学方法,行动导向教学能有效提高学生的综合职业能力和实训成绩,对中职电子技术实训课或是其它实训课具有一定的指导意义。
【图文】：

图 3-1 中职教师职业满意度从上图可知有 85%中职实训教师对当前职业满意，而 15%中职教师对当前职业持中立的态度。访谈得知，个别教师对中职教师这个职业持中立是因为投入

图 3-2 中职学生的基本情况从上图可知对于中职学生的基本状况，，有 53%教师认为学生不爱学习、毫无上进心；38%教师认为努力可将学生教好；9%教师认为不清楚学生状况。从访
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TN0-4;G712.4

【参考文献】

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本文编号：2644782