高职院校《模拟电子技术》课程改革探索——以福建信息职业技术学院为例

发布时间：2021-07-31 14:01

　　信息化时代,灵活丰富的网络学习环境与学校呆板、枯燥的传统课堂对高职学生吸引力对比显著拉大,高职课程改革势在必行。福建信息职业技术学院在《模拟电子技术》课程改革中,基于学情特点,遵循学习规律,以教学与信息技术融合为手段,着眼于知识够用度、课堂参与度、趣味教学载体实用度、教学评价多维度、学生自信度五个方面进行课程改革实践,取得一定效果。继续推进本次课程改革,还需要进一步加强一体化智能开放实验室的建设,注重信息化教学比赛的资源转化,加强校企深度合作与教学载体的优化更新。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(05)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

网络平台多次练习成绩提升

顺应智能环境下教育发展的必然选择是“教育+信息化”。《模拟电子技术》课程改革中，积极搭建网络教学平台，建立理论题库等。通过效果对比发现，在利用网络课程平台题库多次练习后，理论测试及格率有所提高，如图1和2所示；在教学中，融合传统课堂和网络教学，课外学生根据自己的节奏通过音视频素材实现教学信息接收[5]，课堂上则完成知识内化过程。图2网络平台多次练习成绩提升

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校信息化课堂教学的实践探索[J]. 孟春艳.  现代职业教育. 2019(02)
[2]关于无纸化考试的几点思考[J]. 郭婷婷,王娇娇.  湖北招生考试. 2017(03)
[3]探讨跨领域多元合作模式应用于高职实务专题[J]. 张洋.  福建信息技术教育. 2016(04)



本文编号：3313598