电工电子分级分类实验教学模式研究与实践

发布时间：2017-09-16 09:15

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【摘要】：阐述了高校电工电子技术实验分级分类教学改革的策略与实践,通过规范各类基本必修课、开设系列竞赛培训公选课、主办电子设计实践能力提高班等形式,构建分级分类教学平台,实施多模式、多层次、多方位教学,从而提高电工电子技术实验的整体教学质量。
【作者单位】： 广东工业大学实验教学部;
【关键词】： 实验教学模式 电工电子分级分类 实验教学平台
【基金】：2013年度广东工业大学教育教学改革项目(2013Y014) 2014年广东省精品资源共享课建设项目(ZYGX011) 2014年度广东省“质量工程”建设项目(JGXM029) 2014年广东工业大学“质量工程”项目(261541441)
【分类号】：G642.4;TM1-4;TN0-4
【正文快照】： 分级分类教学就是依据因材施教和以人为本的原则,根据学生不同的培养方向,考虑学生的学习需求、个性差异,以及专业需求、社会需求及就业导向,尊重个体差异,满足不同起点学生的需求,将学生划分为不同层次、不同类别,确定不同的培养方案和教学计划,选择不同的教材,配备不同的师

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本文编号：862168