我国研究型大学本科生学习主动性的实证研究——以8所高校电子信息专业学生为例

发布时间：2017-09-19 11:22

  本文关键词：我国研究型大学本科生学习主动性的实证研究——以8所高校电子信息专业学生为例

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【摘要】：本科生的学习主动性对其学习活动起着启动、增强、维持和调节作用,是考察高校教学质量的关键因素。通过对国内8所研究型大学1 225名电子信息专业本科生的调查发现,本科生的学习主动性总体状况较好,学生的学习内驱力处于较高水平,而学习效率感相对较低。本科生个人背景变量(性别、年级、家庭经济背景、学生干部经历)对其学习主动性存在显著性影响。其中,男生、大二和大三学生、未担任过学生干部的学生和来自低收入家庭学生的学习主动性相对较低。学习内驱力、学习意义感、学习效率感、学习自控性均对学生学习收获产生正向影响,其中学习自控性的影响力最大。
【作者单位】： 南京大学教育研究院;南京大学电子科学与工程学院;北京大学信息科学与技术学院;
【关键词】： 研究型大学 学习主动性 实证研究 电子信息专业
【基金】：2014年度电子信息类专业教指委“重大、热点、难点问题”课题研究项目(2014-Z2) 2013年江苏省高等教育改革立项研究课题(2013JSJG169) 2015年江苏省高等教育教改研究立项课题(2015JSJG165)
【分类号】：TN0-4;G642
【正文快照】： 1研究背景近年来,随着我国高等教育进入后大众化发展阶段,质量提升成为高教发展的核心焦点。在西方增值性评价的思想指导下,学生的学习体验、经历和结果的状况被作为重要的质量评价尺度,引领着我国评价实践和相关研究的展开。作为引发学生投身学习的动力型因素,学生学习的主动

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本文编号：881342