基于翻转课堂理念的“第四纪地质学与地貌学”教学模式研究

发布时间：2021-06-06 06:28

　　随着互联网全球化以及云计算、大数据和智能手机的不断普及,很多高校愈加重视培养学生的主动学习和交流能力,而传统的被动教学模式已不能满足高素质人才培养的需要,近年出现的翻转课堂凭借其拥有的大量在线课程受到社会的广泛关注,在传统教育教学的改革中起着举足轻重的作用。本文从翻转课堂教学理念入手,分析了传统课堂和和翻转课堂的差异,思考如何将线上教学和课堂教学的优势相结合,探讨了"第四纪地质学与地貌学"教学的新模式。 

【文章来源】：中国地质教育. 2020,29(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、传统课堂教学模式的不足
    (1)教学理念以被动教学为主。
    (2)教学方式缺乏灵活性。
    (3)教学效果有待提升。
二、翻转课堂及其优势
    1.丰富学习资源,提高教学质量
    2.提升学生兴趣,增加学习体验
    3.提高学习自主性,促进“以学为主”
三、基于翻转课堂理念的“第四纪地质学与地貌学”教学模式构建
    1.深入扩展教学内容
    2.构建新型教学模式
        (1)基于传统教学与翻转课堂的“混合教学模式”。
        (2)基于MOOC的“翻转课堂教学模式”。
四、基于翻转课堂理念的教学模式存在的问题及对策
    1.学习自主性有待提高
    2.合作学习有待深入
    3.翻转课堂教学资源的质与量难以精准把握
五、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOC网络下的旅游英语专业SPOC课程教学模式改革[J]. 方何荣.  安徽文学(下半月). 2017(06)
[2]翻转课堂的理念、演变与有效性研究[J]. 张萍,DING Lin,张文硕.  教育学报. 2017(01)
[3]“慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究[J]. 田爱丽.  开放教育研究. 2015(06)
[4]慕课与翻转课堂:概念、基本特征及设计策略[J]. 蔡宝来,张诗雅,杨伊.  教育研究. 2015(11)
[5]基于慕课的翻转课堂及其教学结构研究[J]. 易庆竑.  现代教育技术. 2015(04)



本文编号：3213802