op教育理念对测绘工程人才培养模式的启示

  本文关键词：滑铁卢大学Co-op教育理念对测绘工程人才培养模式的启示，由笔耕文化传播整理发布。

滑铁卢大学Co-op教育理念对测绘工程人才培养模式的启示 摘 要：本文综述了滑铁卢大学Co-op教育特点、两种不同的人才培养模式和Co-op教育实施与管理过程。针对我国测绘工程专业人才培养现有模式，提出率先在测绘人才培养创新实验区开展具有中国特色的Co-op教育及其人才培养创新思路。

关键词：Co-op教育；测绘工程；人才培养；创新实验区

加拿大滑铁卢大学自1957年建校起，就将Co-op（合作教育）作为其办校之本，经过50多年的发展，Co-op已成为滑铁卢大学办学的最大特色，并取得成功而闻名全球。迄今为止，加拿大有100多所高等院校吸收了这一经验，，引进了这一培养模式。在各高校实施Co-op过程中，每年不仅吸引了一大批全世界慕名前来求学的优秀人才，而且企业与学校的合作更加紧密，也为企业网罗优秀人才赢得了先机，赢得了未来的市场。

一、滑铁卢大学Co-op教育概括

Co-operative Education计划，简称Co-op，是滑铁卢大学最富有特色的办学特征，也是全世界最大的Co-op 教育计划。加拿大Co-op教育协会将其诠释为由雇用单位参与、学校教育和工作实践相结合的本科培养模式。2009～2010年，该校注册参加Co-op教育计划的全日制学生人数已达15 800人，毕业后学生的工作收入比非Co-op计划的学生收入高出15%。为Co-op教育计划专门设立的Co-op 教育与职业服务中心从不同的方向和层次对Co-op教育进行监控与创新。这种以制度来保证Co-op教育计划成为学校教育的核心和品牌，维持该校在Co-op教育领域的领先竞争力的方式，优势非常明显。

二、两种人才培养模式

滑铁卢大学全日制本科人才培养模式分为两种：Regular和Co-op。由于加拿大大学通常将每学年分为秋季、冬季和春季三个学期，每个学期时间长约为四个月，因此，滑铁卢大学针对两种不同的人才培养模式采取了不同的教育计划。在专业设置和招生计划中，就明确注明招生专业的分类：如全Co-op的专业和Regular及Co-op兼收的专业。从招生规模上看，大多数学生主要集中在秋季入学，只有少数专业在冬季和春季还招收少量学生。

无论是Regular还是Co-op教育计划，作为人才培养的重要内容，滑铁卢大学本科教育的课程设置和要求是一致的。学生每学期一般可选择5门课程，计

2.5学分，四年共计40门左右的课程（20个学分左右）。

1．人才培养模式之一——Regular教育计划

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