测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践

发布时间：2016-11-20 08:13

  本文关键词：测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践，由笔耕文化传播整理发布。

测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践_花向红 投稿：廖巹巺

第29卷第10期2010年10月实验室研究与探索RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYVol．29No．10Oct．2010测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践花向红，邹进贵，才军，汪志明，陈雪丰武汉430…

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第29卷第10期2010年10月

实验室研究与探索

RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORY

Vol．29No．10Oct．2010

测绘工程专业大学生科技创新能力

培养体系的建立与实践

花向红，邹进贵，才

军，汪志明，陈雪丰

武汉430079）

（武汉大学测绘学院，湖北

摘

要：阐述了提高大学生科技创新能力的重要性，以及建立大学生科技创新能力培养体系，培养测绘

工程专业创新人才的具体措施和成效。

关键词：测绘工程专业；大学生科技创新；培养体系；措施和成效中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1006－7167（2010）10－0070－03

EstablishmentandApplicationoftheCultivatingSystemof

ScienceandTechnologyInnovationfortheStudents

ofSurveyingandMappingEngineering

HUAXiang-hong，ZOUJin-gui，XUCai-jun，WANGZhi-ming，CHENXue-feng

（SchoolofGeodesyandGeomatics，WuhanUniversity，Wuhan430079，China）

Abstract：Theimportanceofenhancingtheabilityofcollegestudents’scienceandtechnologyinnovationwasintroducedinthispaper．Thecultivatingsystemofcollegestudents’scienceandtechnologyinnovationofsurveyingandmappingengineeringwerediscussed．Theadoptingmeasuresandobtainingresultofcultivatingpersonwiththeabilityofinnovationofsurveyingandmappingengineeringweregiven．

Keywords：surveyingandmappingengineering；collegestudents’scienceandtechnologyinnovation；thecultivatingsystem；measuresandresult

1引言

开拓教师教学思路，加大投入力度，扩大创新型人才培养的覆盖面，改革实验室建设和管理模式，建立大学生科技创新基地，不断探索培养创新型人才的有效途径。本文论述了培养信息化测绘工程创新人才的具体措施和成效。

社会的发展需要创新型人才，高校肩负着培养创

新型人才的重要使命，如何做好科技创新教育工作已经成为当今高校素质教育的热点问题。大学生创新能力的培养不仅是时代进步、高校改革和发展的迫切需要，还是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。因此，高校应该在培养大学生的科技创新精神和创新能力方面拓展新途径、新方法。需要改变教育观念，加强大学生的科技教育，营造科技创新教育环境，

［1-2］

2大学生科技创新能力培养体系

建立大学生科技创新能力培养体系要求

［3-5］

：

（1）转变教育观念。充分认识学生科技创新活动在培养应用型、创新性人才等方面的重要作用。在人才培养目标上，加强学生的科技教育，培养学生树立科技创新的自信心，培养和提高学生的创新意识和创新能力

［1］

收稿日期：2010－03－11

基金项目：湖北省高等学校省级教学研究项目资助（2009017）作者简介：花向红（1963－），男，江苏泰县人，博士，博士生导师，教国家测绘实验教学示范中心主任。研究方向，测绘工程实验教学研授，

究和工程测量与数据处理。

Tel．：13387587772；E-mail：xhhua@sgg．whu．edu．cn

。在人才培养模式上，树立综合素质教育的观

念，以科技创新能力培养为核心，按照知识、能力、素质的总体要求来构建人才培养模式。在人才培养过程中，学生科技创新能力

［6］

培养融入整个教学过程，并

第10期

花向红，等：测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践

71

体现在教学要求和成绩考核中。

（2）建立科技创新活动体系［7］。通过学术报告、科技竞赛、大学生科研、社会实践、毕业设计等活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。在大学生科研对象选择方面，考虑大一和大二上学期学生的专业知识较少，一般不吸收参加科研。大二下半学期的学生，专业知识有所接触，可以有选择性地吸收参加大学生科研。大三学年的学生具备一定的专业知识和参与科技创新活动的要求，，是主要吸收的对象。大四学年的学生以教师科研项目和毕业论文的形式接受参加大学生科研。在科技竞赛对象选择方面，面向广大同学，使更多同学了解科技竞赛并参与进来。

（3）建立科技创新激励机制［8］。它是推动大学生科技创新活动深入、均衡和有效发展的重要制度基础。积极鼓励学生参与科研工作，加强对学生的科研思想、科研能力、科研过程训练，从课程改革、学分认

学位授予、评奖评优等方面加强对大学生科技创新定、

活动的扶持与鼓励，设立大学生科技创新活动基金，严格过程管理和目标管理，做好项目申报、交流、检查、结题等工作。

（4）建立大学生科技创新基地。大学生科技创新教育具有显著的实践性。学生进行科技创新必然需要

设备和经费，这是大学生培养科技创新能一定的场所、

力的重要物质保障。着眼于自主创新设计能力的培

养，设立开放实验室，引进先进的实验设备，拓展校外科技创新基地，为学生科技创新活动提供充分的硬件和软件支持。

（2）构建科技创新平台。通过开放性实验项目、学生科研立项、教师科研项目、大学生科技创新基金、科技论文、软件设计大赛、测绘项目方案设计、测绘实践技能大赛、大学生创业计划大赛等活动构建科技创，从而激发学生的创新激情，增强学生的创新思维，提高学生处理问题的能力，培养学生严谨的科新平台

学态度和团队协作精神。在实际工作中，鼓励和支持学生尽早参与科学研究、技术开发和工程实践等创新活动，注意扩大活动范围和参与人员的层次，增强活动的辐射作用。每年除了学校的大学生科技创新基金学院投入资金用于支持学生的科技创新活动，同时外，

争取企业资助。重点抓好立项申报、过程指导、定期检查、结题评审、成果展示这5个环节，以培养学生的创新毅力和责任心。同时，学生可以参加教师的科研课题，也可以由学生自拟题目，并选派教师指导。近年来，学院指导的本科生申请获准的科技创新基金项目（2006年前为业余科研项目）130余项，，“利用其中GPS、InSAR数据研究地壳运动的有关问题分析”获2007年国家大学生科技创新基金项目（已结题验收，

）；“利用GPS信号测定海拔高程的实专家鉴定为优秀

验研究”获2008年国家大学生科技创新基金项目，

“室内GPS定位技术及其在LBS中应用研究“、“基于网络平台的测绘综合数据处理服务系统的研究与实

获2009年国家级大学生创新实验项目。软件设计现”

及科技论文大赛、测绘仪器操作大赛每年600多人参加。通过科研项目的开展，把培养学生创新意识和工程能力落到了实处。学生通过参加大学生科技创新基金项目研究，已在各类学术期刊上发表研究论文70余篇。

（3）建立产学研联合平台。平台主要是学院与企业共建的产学研基地，先后建立了长江三峡、葛洲坝、清江隔河岩、云南省地震局等教学实习基地，在全国各地，如湖北省测绘局、四川测绘局、黑龙江测绘局等测绘系统单位及相关单位建立了工程实践基地，同时与武汉市勘察设计研究院、中国拓普康商贸公司、AUTODESK公司等建立了联合研究基地。这些基地的建立，既增强了产学研的内涵，又进一步扩大了学院

市场的对接，促进学生了解社会，为学生提供与社会、

实践的机会和场所，进一步培养、锻炼、提高学生的创

新意识、创新能力。每年大学生暑期社会实践活动中组织学生带着科研课题和项目去相关平台实践。3．2改革实验教学方式，培养大学生的创新能力实验教学对大学生创新能力培养具有极为重要的

［6］

作用。设计科学的实验教学和良好的实验教学过程。可以引导学生对各种现象进行深入细致的观察，提高学生发现问题的能力。为此，学院多次修订专业培养计划，统筹规划，对理论教学、实践教学进行准确

［10］

3大学生科技创新能力培养的实践

近年来，我院围绕培养信息化测绘的高素质创新

人才的目标，坚持观念创新、工作创新、制度创新，大学生科技创新能力培养体系已经得到了很好的实施，营造了科技创新的氛围，推进了学生创新实践素质的培养，取得了多项学生科技创新成果，学生的创新能力显著提高。取得了显著的成效。3．1

构建平台、营造科技创新氛围围绕创新性人才培养要求，学院加大对学生创新

［9］

构建科技创新平台，鼓励实践基地的建设和投入，

学生积极参与科技创新与发明创造，鼓励学生参与各

种竞赛，推动学院的创新环境氛围建设。

（1）营造学生创新意识平台。每年聘请多名院士、知名专家教授为学生作学术报告，介绍学术动态，开阔学生视野，启迪学生思维，消除学生对科技创新的神秘感，吸引广大学生加入到科技创新的行列中来。组织前沿科技领域的专家学者为学生做讲座，对大学生进行科技创新思维培训，使得学生及时、准确了解测绘科技发展的最新信息。

实验室研究与探索

第卷

定位，处理好各个教学环节之间的关系，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新能力培养为主线，对实验教学进行总体设计，把学生在校4年中的实验教学作为一个整体来考虑，实验项目设置“基本3种实验类型，训练型－综合设计型－研究创新型”形成了实验教学与理论教学既有机结合有相对独立，多层次相互衔接的实验教学体系，真正把创新精神和实践能力的培养融入到每一个实验课的教学过程中间。学院鼓励教师采用启发式、问题式、互动式、案例式教学方法，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。利用现代网络技术手段，建立了测绘实验教学中心网站，网站提供了丰富的网上实验教学资源，包含有相关实验的指导、实验过程、步骤、方法。除常规的实验教学网站功能外，为便于学生自主学习，网站还提供了一些仪器的仿真器和虚拟三维演示，通过这些内容，学生可以自己了解和熟悉相关仪器。网站提供了中心上空实时GPS卫星状态显示以及卫星影象、历史RINEX数据与卫星影象、通过网络传送的模拟GPS数据以及其他一些实验数据，学生可以按需从中心网站实时得到相关数据，供学生实验与创新研究使用。

学院各级领导和老师高度重视学生科技创新教

开放实验室，增加学生自主学习的时间和空间，为育，

学生课外创新科技活动提供良好的支撑条件。并在现有的各种资源的基础上，学院建立了信息化测绘创新实验室，设立各类不同层次的创新实验和研究课题，为大学生提供了持久的、有效的、有保障的创新思维和能力培养的平台。在地面数字化测图模拟与仿真、影像数字化测图模拟与仿真、大型工程建设项目模拟与仿真、构建建筑物变形监测模拟与仿真、滑坡位移模拟与仿真、专用测量仪器系统测试开发、工业测量系统开GNSS网络实验、发、断层运动模拟与仿真等方面开展专题创新型实验，培养学生从事科学实验的基本素质和开创性的科研能力。3．3建立一支高素质、有创新能力的师资队伍

教师在实施创新能力培养的过程中负有重要使命，其质量如何会直接影响到学生创新能力培养的目

［4］

教师必须具有先进的标和任务的落实程度。因此，

教育教学理念和多层次的综合能力，具有科学的思维

方式和方法，具有功底深厚的学术和教学能力，治学严谨、为人师表责任心强、关心学生，并在自己的教学和科研实践中不断有所创新。

经过近几年的队伍建设和发展，测绘学院形成了一支以院士领军，优秀学术带头人为骨干，知识结构、学历结构、年龄结构合理的高水平教师队伍。目前，学院有中国工程院院士2名、长江学者3名、国家高等学校教学名师1名、全国高等学校优秀骨干教师1名、湖

武汉大学师德标兵2名、武汉大学北省师德标兵2名、

教学名师1名、教授33名、博士生导师30名，为学生创新能力培养的目标和任务的落实打下了坚实的基础。近年来，学院教师积极参与国家大学生创新性实验计划、大学生科技创新基金项目的指导，为大学生课外科学研究、提高大学生实践动手能力和创新能力起到了重要推动作用。

3．4建立大学生科研创新团队

建立和形成一支以学生为主体、以指导教师为核心的学生科技创新队伍是开展学生科技创新活动的基础和保证。学院鼓励学生结合专业，从自身所长与兴趣出发，以大学生科研创新团队的形式，积极参与国家大学生创新性实验计划、大学生科技创新基金项，并选拔科研项目多、业务水平高、经验丰富的教师担任大学生科研创新团队的指导老师，负责全程指目

导、督促和引导。

3．5创新教育管理，建立大学生科技创新的保障机制科学合理的管理运行机制是培养大学生创新能力的保障。以项目化的运作手段，保证学生科技创新活动的开展。由课题组导师负责，侧重于科研设计和指导方面。由专职教师负责日常管理工作，包括实验室的安全、卫生以及仪器设备的使用管理、维护、维修，培

发挥协调与服务作用。训学生使用仪器设备，

合理有效的激励机制是大学生科技创新活动持

续发展的动力。通过实施激励制度，可以从根本上调动教师的指导积极性和学生的参与积极性。对参加科技创新的学生来说，学生参与科技活动的成绩可作为奖学金评定的加分项目，学生在正式刊物上发表论文，在大型竞赛活动中获奖，除给予物质奖励外，还可以记相应学分，对大学生科技成果突出的优秀人才，可以优先推荐就业、在研究生招生工作中采取免试录取等政策。

［11］

4结语

培养造就创新型人才是一个系统工程。大学生创新能力的培养不论是对国家、民族，还是对学生个人的发展都是极其重要的。当前，国家正在大力推进科技

实施科教兴国战略，因此，努力培养学生的创新创新，

意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。培养信息化测绘工程创新人才任重道远，需要坚持不懈的努力。必须以培养信息化测绘创新型人才为目标，营造科技创新氛围，建立和完善学生科技创新的组织机构，加强资金保障，完善激励机制，引导和调动教师教书育人的积极性，将教书育人功能延伸和拓展，从而满足信息测绘人才培养的需求。

（下转第106页）

实验室研究与探索

第卷

“机电综合工程训练中心”，示范中心为机械类人才培

养提供了全国领先的软硬件环境。

（3）突破“唯成绩论”，“知识、构建了能力、素质”三位一体考察的综合能力考核办法，营造了良好的引领学生走全面协调发展之路的氛围。参考文献（References）：

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［6］阳太林．以学生创新能力的培养为中心改革高校实验教学［J］．（上接第72页）

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2006（10）：106-109．术与管理，（上接第88页）

计划，建立活动日志。通过实验兴趣小组的活动，带动

其他学生，扩大实验室开放。

［3］张

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5结语

随着社会经济的发展，司法实践对司法鉴定人才的需要不仅体现在数量上，更是体现在能力上，这就要求高校对司法鉴定人才的培养更加注重其理论和实践的结合。具体体现在：教学理念上要重视司法鉴定实验教学的重要性，加强实验队伍、实验教材、实验方法、实验室管理制度等方面的建设和完善。具体操作中注重自然科学实验教学经验与法学人才培养模式相结合，探索司法鉴定实验教学新模式，把学生培养为懂理论、会操作、能鉴定的法学综合人才。参考文献（References）：

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第29卷第10期2010年10月实验室研究与探索RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYVol．29No．10Oct．2010测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践花向红，邹进贵，才军，汪志明，陈雪丰武汉430…

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