测绘工程专业毕业设计教学改革研究

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2003年　第7期　　　　　　　　　　　　测　绘　通　报　　　　　　　　　　　　　　　　　　　59　　文章编号:0494-0911(2003)07-0059-04

中图分类号:G423.07　　　　　　文献标识码:B

测绘工程专业毕业设计教学改革研究

许才军,黄劲松,花向红,汪志明,张朝玉

(武汉大学测绘学院,湖北武汉430079)

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XUCai-jun,HUANGJin-song,HUAXiang-hong,WANGZhi-ming,ZHANGChao-yu

摘要:针对社会对测绘工程专业优秀人才知识继承性、探索性和创造性的培养要求,按照培养测绘工程专业“复合型”人才的教学

模式,探讨测绘工程专业本科生的毕业设计教学改革举措:毕业设计与科研相结合;毕业设计与生产相结合;毕业设计与个人择业、社会需求相结合等模式。毕业设计教学改革的举措需要我们转变教学模式,建立高素质人才培养体系。

关键词:测绘工程;毕业设计;教学改革

　　从国家教委专业调整后来看测绘工程专业,它

既是一个新专业,也是一个老专业,它包括工、航、大、制、矿山、海洋6个测绘专业方向,属于理工科专业,目前全国已有近40所大学有此专业,该专业的毕业生,不仅肩负着全国测绘及其相关行业的测绘科研与生产重任,而且需要与国际同行竞争。随着科技的进步,社会的发展,特别是中国加入WTO后,国际国内测绘市场对我国测绘人才的素质要求越来越高,如何适应社会需求,培养厚基础、宽口径、高素质的创新人才是目前测绘工程专业教学改革的当务之急。测绘工程是一个实践性较强的专业,实践性教学是教学内容的一个重要组成部分,它是教学质量提高的关键环节之一。实践性教学主要包括课堂实验、集中实习、参加科研活动、课程设计、毕业设计等,这些都是培养学生动手能力、综合运用知识能力和创造能力的重要环节。其中,毕业设计(毕业实习)是学生综合能力训练的关键一环。毕业设计是学生综合应用所学知识,独立从事生产、科学研究任务的开端。通过毕业设计,培养、提高和展示学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力,培养、提高和展示学生的创新能力,增强学生面向社会的自信心。

行带来一定的冲击,主要表现在以下几个方面。

1.由于专业面窄,使得在本专业范围内选择既适合本科培养目标、又能提高学生兴趣的题目具有一定的难度。很多题目往往是要么难度低了或高了,要么是学生对题目缺乏必要的兴趣。题目难度低了,毕业设计达不到本科毕业设计要求;题目难度高了,大部分学生完成起来,有一定难度;学生对题目缺乏兴趣,使得学生在进行毕业设计时,缺乏主观能动性。

2.由于专业面窄,导致就业面窄,特别是本专业的本科毕业生,由于受目前专业方向的限制,有一定数量的学生难以找到当前社会普遍价值取向所认定的热门工作单位,再加之学生的就业观和人生观还未完全成熟,对所学专业缺乏兴趣,这也使得学生在进行毕业设计时,缺乏主观能动性。

3.当前的分配方式是学生与用人单位双向选择,由于各种各样的原因,部分学生在即将毕业的最后一个学期仍未能找到合适的工作。在这段时间里,这部分学生就无法集中精力进行毕业设计,花费了大量时间为找工作而忙碌,从而影响了毕业设计的效果。

2.时间安排使毕业设计无法充分展开通常,毕业设计被安排在第四学年的最后10周,这样的安排,除了与上面曾经提到的与毕业分配存在一定的冲突外,还由于时间相对较短,使毕业设计无法充分深入地展开进行。由于在课堂上对本专业所涉及的内容,主要着重从应用的讲述进行介绍,

　　一、传统毕业设计方法的缺陷

1.客观现实对测绘工程专业毕业设计的冲击客观地讲,目前测绘工程专业与其他热门专业相比,专业面相对要窄得多,这就会对毕业设计的进

　　收稿日期:2003-01-06

基金项目:湖北省重点教学研究资助项目(2001017);武汉大学教学研究资助项目(20013079)作者简介:许才军-),男,,,,。

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