测绘工程专业开放式实验教学体系探索,测绘工程论文
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测绘工程专业开放式实验教学体系探索
发布时间:2013-03-19 点击次数:次
1 开放式实验教学体系的内涵在教学实验中,开放式实验教学经常被简单理解为实验室的开放。开放式实验教学必然要求实验室开放,但实验室在时间上的开放仅仅是开放式实验教学的前提而非全部。开放式实验教学还必须包括实验教学内容的开放、实验教学方法的开放、实验教学手段的开放、实验教学质量评价的开放等内容。开放式实验教学体系就是在充分考虑这些内容的基础上,进行整体优化,形成相对独立的实验教学体系。
2 测绘工程专业开放式实验教学体系测绘工程专业是专业性和实践性很强的综合学科。为使测绘工程实验教学环节能更好地适应培养复合型、创新型人才的需要,必须在继承传统的实验教学优势的同时,积极推进开放式实验教学模式。
结合测绘工程学科特点,从突出培养学生的创造能力和动手解决实际工程问题的能力出发。从实验教学的内容、实验教学方法、实验教学手段、实习场地建设和实验教学评价等方面着手,构建测绘工程专业开放式实验教学体系。
2.1 测绘工程专业开放式实验教学内容实验教学内容整体优化,形成独立的实验教学课程体系。精减层次单一的验证性实验,增加综合性、设计性实验,从而形成多层次的实验内容。不同层次的实验在学生实验能力培养中担负不同的任务:常规操作性实验为学生打下扎实的实验基础,综合性实验培养学生的综合能力,设计性实验则培养学生的创新能力。结合我校测绘工程专业特色对这3种类型的实验进行合理的层次结构设置。并不断推陈出新,形成一个动态的实验教学内容体系。鼓励学生积极参与来自社会的实践课题。我校测绘工程专业隶属于土木工程学院,是在原工程测量教研室的基础上,进行师资和资源整合。参照国内外测绘工程专业模式,同时具有很强的大交通特色。实验教学内容体系按照专业基础、专业、专业方向3个层次分别设置了相应的实践教学课程,如图1所示。
各实践教学课程中分别设置了开放实验项目。这些实验项目一类是相对固定的,一类根据老师的科研和实践课题进行动态调整。开放实验项目名称、指导教师信息、实验主要内容及创新点、实验项目开放时间等信息定期在校园网上公布,学生可在网上预约登记。
测绘工程专业实践教学课程体系2.2 测绘工程专业开放式实验教学方法开放式实验教学中,指导老师的主导作用着重于启发、引导,充分调动起学生实验的积极性。实验指导老师和实验室技术人员应跟踪学科最新发展,及时更新实验教学内容,积极改进实验教学手段,在实验教学中不断创新。为了使学生在有限的学时内较好地完成规定的实习内容,应利用多媒体技术演示实习内容,指导学生快速获得仪器操作和实验技能;为了使学生较好地掌握测绘专业软件,应开放实验时间,让学生利用业余时间来完成实验任务;为了培养学生的创新能力,在毕业设计等教学环节中,利用现有的实验设备引导学生进行创新设计,给学生充分的自由度。
2.3 测绘工程专业开放式实验教学手段和管理手段开放式实验教学要善于运用现代教育技术手段。例如:计算机辅助实验教学、虚拟试验、利用校园网将一些常规操作性实验视频播放等手段。即可节省人力、提高效率,又可以缓解实验设备不足的问题。实验教学的管理手段也要现代化,将实验项目测绘工程专业开放式实验教学体系探索别进行观测同一测站。通过两种仪器的观测结果对比,可以检查观测的质量,也可以深刻理解每种仪器的观测要领,提高操作能力。对于个别完不成任务的同学,采取开放实验室的办法,并安排值班老师,让他们在规定的时间内到实验室借仪器补做。采取这种办法,学生都觉得实验课有压力,在实验前能及时准备,实验中能一丝不苟,力争按时按质完成。严格要求,培养良好的习惯。要求学生具备诚实、严谨、细致、认真的工作作风,克服重理论轻实践、重方法轻记录的做法,在实验时,常出现数字记录错误,甚至涂改野外记录。针对这种现象,我们对学生严格要求,实验记录一定要按规定取位和划改,对随意涂改者坚决要求重测,并影响实习的成绩。③建立完整的考核制度,对每一项观测任务指定相应的时间,按照观测的时间和成果的质量,给出操作成绩。
4 结束语随着现代科技的迅猛发展,以GPS定位技术和全站仪为代表的测绘新仪器也在不断发展,结合新老传统测量方法、适应测量仪器的发展而带来的控制测量学内容的变化,是必须要解决的问题。本文通过教学的改革和实践,探索出一条满足培养目标、符合国家通才施教的模式,以现代教育技术革新传统教学模式和提高教学质量与效率、培养创新人才为建设与改革目标。从毕业学生信息反馈看,学生普遍认为本课程课程教学与实际工作结合很紧密,适应现场工作较快。
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,本文编号:216001
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