产学合作教育培养测绘应用型创新人才的探索

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产学合作教育培养测绘应用型创新人才的探索

通过探索产学合作培养应用型创新人才的途径,提出＂校企交融互兼互聘＂、＂生产任务驱动合作＂、＂顶岗实习就业一体化＂等具有专业特色的产学合作教育模式。实践证明,开展全方位、多层次的产学结合教育,可以实现学校、企业和学生的互利共赢。

第 2卷第 1 O期 21年 2 01月

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产学合作教育培养测绘应用型创新人才的探索 焦明连 (淮海工学院测绘工程学院，江苏连云港 2 20 ) 20 1

摘

要：通过探索产学合作培养应用型创新人才的途径，出“企交融互兼互聘”“提校、生产任务驱动合作”“岗实、顶

习就业一体化”等具有专业特色的产学合作教育模式。实践证明，开展全方位、多层次的产学结合教育，可以实现学校、企业和学生的互利共赢。 关键词：测绘工程；产学合作；培养模式中图分类号： 4 . G62 0文献标志码： A文章编号：0 67 4 (0 10—0 40 10—99 2 1 )10 7—3

O n t a n n p i d a d i no a i e t l nt o u v y n n r i i g a ple n n v tv a e s f r s r e i g a d m a pi y t e p te n o n u t y u i e s t o p r to p ng b h a t r f i d s r— n v r iy c o e a i n JAO igl n I M n—a i ( c o l f o ey 8 e m t s n i e i,Hu ia I si t f e h o g, i y n a g2 2 0, hn ) S h o d s L o a i gn r g o Ge G cE e n a i n t u eo c n l y L a u g n 2 0 1 C ia h t T o n

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le ly n n e r to s p o o e . c ep rc ie s o h tu ie st s n ep ie a d su e t i b n f fo e e i r m t e d v lp e t o o i i cin l, m u t lv l i d sr - n v riy c o ea in t h e eo m n f mn~ r t al d e o y li e e n u ty u ie st o p r to - e u a i n d c to .

Ke r s s r e ig a d m a pn n i e rn;n u ty u ie st o p r t n tann a tr ywo d￣ u v y n n p i g e gn e i g i d sr - n v riy c o e ai;r ii g p te n o

产学合作教育是产学结合在人才培养中的具体体现，是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点，分利用学校和企业等不同教充 育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优

1产学合作教育模式 产学合作教育是一项复杂的系统工程，及学涉校、社会、企业、生等各方面的关系和利益。在这学个系统工程中，要使每一个环节都最大限度地发挥作用，正实现人才培养与需要的良性循环，真就必须采取灵活多样的合作形式，以形成良好的合作体制与机制。在这方面，坚持“以创新为宗旨，以服务为

势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获得 实际经验、实践能力为主的生产实践有机地结合于学生的培养过程之中的教育模式。产学合作办学是培养应用型创新人才的重要途径，于实现高等教对

育人才培养目标与规格要求具有显著的优势。一方面产学合作办学有利于理论与实践紧密结合，利有于学校积极主动地为经济建设和社会服务，有利于企业为教师和学生提供教育教学、科学研究以及成 果推广示范的实践基地；另一方面，通过产学合作办

导向，走产学结合的发展道路”充分利用企业、,社会的教育资源，实施优势互补，创建具有专业特色的产学合作教育模式。 1 1“企交融互兼互聘” .校模式 “校企交融互兼互聘”指：企业聘用有实践是从经验的测绘工程技术人员作为兼职教师，内优秀校教师受聘到企业做技术顾问并对员工进行业务培训。长期

以来，测绘工程专业积极聘请生产一线专

学的链条，带动学校、企业共同为社会创造知识价值与经济价值，实现互惠互利，共同发展。因此，走产学合作办学的道路是高等院校培养应用型创新人才 的必然选择。

家担任客座教授和兼职教师，并成立专业建设指导委员会，专业建设指导委员会协助确定测绘工程专

收稿日期：0 00—5 2 1—22作者简介：明连 (9 3,,焦 1 6一)男教授

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