测绘地理信息产业驱动的创新创业教育改革研究——摄影测量与遥感技术专业改革实践

发布时间：2020-12-27 00:05

　　伴随我国各类经济转型升级,创新能力将是驱动经济持续发展的新动力,国家也明确提出要建设中国特色创新创业教育体系。分析摄影测量与遥感技术专业特点、行业对于创新创业人才需求、创新创业教育改革过程中的实际问题,结合近三年创新创业教育改革实践,从师资队伍建设、实践教学体系设置等方面总结摄影测量与遥感技术专业创新创业教育改革经验,为测绘类专业创新创业教育改革提出参考意见。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020年10期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、摄影测量与遥感技术专业创新创业教育改革过程中的问题分析
    （一）摄影测量与遥感技术学科推动转向产业需求推动的人才培养模式改革不够深入。
    （二）如何进行创新创业教育与传统教育模式的融合。
    （三）师资队伍结构满足不了创新创业教育的要求。
    （四）没有形成适合本专业创新创业教育的标准、规范。
二、摄影测量与遥感技术专业创新创业教育改革的主要着力点
    （一）明确目标。
    （二）深入了解行业发展现状、把握行业发展动态。
    （三）大胆尝试，转变校企深度合作模式。
三、摄影测量与遥感技术专业创新创业教育改革实践
    （一）创新创业教学团队的构建。
    （二）创新创业实践教学体系的改革。
    （三）制定创新创业教育标准和规范，完善各项配套制度。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]产教融合背景下高校创新创业教育的路径探析[J]. 蔡云.  当代教育科学. 2019(07)
[2]“摄影测量原理”课程教学改革探讨[J]. 叶欣,吕利娜,赵威成.  地理空间信息. 2018(10)
[3]测绘工程专业摄影测量学课程教学改革探讨[J]. 牛全福,党星海,张秀霞,周兆叶.  地理空间信息. 2015(05)



本文编号：2940700