应用型本科院校GIS类课程教学中的问题与改革思路

发布时间：2021-04-18 09:30

　　随着招生规模的不断扩大,中国高等教育实现了从精英教育到大众教育的转化。在全国1245所本科院校中,绝大部分为应用型本科院校。文章以中国地震局防灾科技学院GIS相关课程教学改革实践为例,从学生、教师及管理部门等方面分析了GIS相关课程教学中存在的主要问题及原因。在此基础上,从教材建设、教学与考核模式、严格管理等方面提出了改革的思路与措施。希望文章对我国应用型本科院校的建设与发展有一定的参考价值。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(29)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、背景
二、GIS相关课程教学中的主要问题
    （一）学生方面的问题
        1. 学习方法问题。
        2. 功利性太强。
        3. 理论与实践不能融会贯通。
        4. 学习态度与考试状态问题。
    （二）教师与管理层面的问题
        1. 教师方面的问题。
        2. 管理层面的问题。
三、教学改革思路与措施
    （一）教材建设
    （二）教学与考核模式
    （三）严格管理
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型本科院校《地理信息系统概论》课程的教学改革实践[J]. 姚琴风,杜晓圆.  创新创业理论研究与实践. 2018(19)
[2]创新性应用型本科人才培养模式改革与实践——以河南城建学院地理信息科学专业为例[J]. 毛政利.  教育观察(上半月). 2016(03)
[3]应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J]. 吴中江,黄成亮.  高等工程教育研究. 2014(02)
[4]什么是应用型本科?[J]. 潘懋元.  高教探索. 2010(01)
[5]从高校分类的视角看应用型本科课程建设[J]. 潘懋元,周群英.  中国大学教学. 2009(03)
[6]借鉴国外经验 强化应用型本科教育实践教学[J]. 程建芳.  中国高教研究. 2007(08)



本文编号：3145243