公共教育资源空间公平性测度评析

发布时间：2021-06-13 19:37

　　针对目前仅从供给和需求等宏观尺度分析公共教育资源的公平性,难以有效促进公共教育资源公平发展的问题,该文提出了公共教育资源在空间公平性方面的测度评析方法。利用缓冲区分析、首位度分析、受益归宿分析法和信息熵等分析模型,对北京市公共教育资源空间分布的公平性进行了定量测度。研究发现:北京市公共教育资源在空间分布上差异显著,聚集现象明显,公共教育支出受益区域呈现出圈层分布的空间特征。提出的公共教育资源空间公平性测度方法从不同空间维度进行定量测度,可以有效地发现教育资源空间分布的差异及特征,还可准确地找到教育发展的短板区域,也可在其他公共资源的空间公平性研究中推广应用。 

【文章来源】：测绘科学. 2020,45(11)北大核心CSCD

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

北京市公共教育覆盖范围统计图

通过公共教育资源分布的信息熵(图2)的计算可知:从区位熵(H)看,北京市16个辖区公共教育资源的空间集聚水平分布排名为:朝阳区>海淀区>顺义区>大兴区>房山区>昌平区>东城区>密云区>延庆区>平谷区>丰台区>西城区>通州区>怀柔区>门头沟区>石景山区。从均衡度(J)看,北京市16个辖区公共教育资源分布均衡度排名为:朝阳区>东城区>海淀区>石景山区>西城区>大兴区>顺义区>昌平区>丰台区>延庆区>平谷区>通州区>门头沟区>怀柔区>密云区>房山区。从优势度(I)看,北京市16个辖区公共教育资源分布优势度排名与均衡度相反。综合区位熵和均衡度的计算结果,朝阳区公共教育资源较集中且均衡,其次是海淀区,中心城区(城6区)中丰台区的综合水平相对偏低。从北京全市域看,中心城区的公共教育资源优于郊区,空间分布也相对均衡且聚集现象明显。4 结束语

【参考文献】：
期刊论文
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[3]中国教育制度公平性研究[J]. 李赛荷.  佳木斯职业学院学报. 2019(08)
[4]教育经费配置如何更好体现公平性原则[J]. 马志远,丁静,朱颖,孙传通.  开放导报. 2018(06)
[5]咸宁市基础教育资源空间配置及优化研究[J]. 姜宇榕,黄鑫,何国松.  科技资讯. 2018(17)
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[8]教育资源公平性及布局优化研究——以大郑镇为例[J]. 于洋,韩增林,杜鹏.  辽宁师范大学学报(自然科学版). 2017(01)
[9]全国分省城市首位度的变化及其特点研究[J]. 陈小清.  现代经济信息. 2016(07)
[10]北京市人口—教育资源空间协调度分析[J]. 杨卡.  城市发展研究. 2016(02)

硕士论文
[1]空间分析中缓冲区生成算法研究及应用[D]. 刘丽娟.河南大学 2009



本文编号：3228195