利用手机平台作为辅助手段实施课堂教学模式探讨——以《GIS技术应用》课程为例

发布时间：2021-11-15 04:30

　　随着互联网技术的快速发展,课堂教学模式也在不断发生变化,教学过程不再仅仅局限于课堂之上,而逐步发展为课堂、线上线下相结合的模式。本文以《GIS技术应用》课程为例,借助于手机平台这一辅助教学手段来实施课堂教学,不断提高学生学习兴趣,实现了较好的师生、生生互动,为激发学生的主动性、创新性等提供了较好的学习氛围。 

【文章来源】：科技创新导报. 2020,17(18)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

课堂实施教学活动之小组合作B

学校或者二级学院内部应积极组织教师之间进行有效的听课、评课活动,同一教研室内部应每周召开教学交流活动,针对课堂中好的教学方法、教学手段等进行推广,各个教师之间取长补短,不断提高自身整体教学水平,营造良好的教学环境。图3 学生小组讨论

学生小组讨论

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于手机网络平台的一体化课堂教学研究与管理策略分析[J]. 李涛.  中国培训. 2019(10)
[2]基于手机的互动式课堂教学模式探讨[J]. 李瑞萍.  软件导刊(教育技术). 2018(05)
[3]基于手机移动终端的高职英语翻转课堂教学模式研究[J]. 周渟渟.  开封教育学院学报. 2017(08)
[4]基于云课堂的混合式教学模式设计——以华师云课堂为例[J]. 王鶄,杨倬.  中国电化教育. 2017(04)
[5]当前课堂教学互动行为的障碍及优化策略[J]. 段君.  教育理论与实践. 2017(08)
[6]我国课堂教学改革的现实基础、困局与突破路径[J]. 卜玉华.  教育研究. 2016(03)



本文编号：3496034